高考生物大一轮复习4.2进化与生物多样性课件中图版必修2.pptVIP

【延伸探究】从生物进化的历程上看消费者与生产者出现的先后顺序如何？ 提示：生产者早于消费者。 3.(2015·临沂模拟)从不同角度看，生物具有多样性的原因不同。 (1)从分子水平看，性状具有多样性的直接原因是______________；根本原因是______________________________________________。 (2)从可遗传的变异的来源看，生物性状具有多样性主要是由于__________________________造成的。 (3)从进化角度看，生物性状多样性是由于______________的结果。 (4)从整个生物圈来看，不同的生态环境中分布着不同类型的群落，这反映了________的多样性。 【解题指南】(1)明确生物多样性的直接原因和根本原因分别是蛋白质的多样性和DNA分子的多样性。 (2)了解生物多样性是长期自然选择形成的。 【解析】(1)从分子水平看，生物体(除少数病毒)的遗传物质为DNA，它是生物性状的控制者，蛋白质是生物性状的体现者。 (2)从变异角度看，生物的可遗传的变异有突变、基因重组和染色体变异。 (3)生物进化的核心理论是自然选择学说，生存环境的多样性造就了物种的多样性。 (4)生物圈是最大的生态系统，生态系统多样性是指一个地区生态多样化的程度。 答案：(1)蛋白质的多样性　DNA分子的多样性 (2)突变、基因重组、染色体变异 (3)长期自然选择　(4)生态系统 【延伸探究】从环境的角度看，生物多样性的原因是什么？ 提示：由于环境的多样性导致生物的多样性。 【方法技巧】判断生物多样性三个层次的方法 (1)遗传多样性：若从个体角度判断，则是遗传多样性。 (2)物种多样性：若几种不同种类的生物在一起进行判断，则是物种多样性。 (3)生态系统多样性：若涉及群落与环境，则是生态系统多样性。 【加固训练】 1.保护生物的多样性就是在下列哪三个层次采取保护战略和保护 措施(　　) A.基因、染色体、细胞 B.细胞、物种、生物圈 C.遗传、物种、生态系统 D.物种、种群、生态系统 【解析】选C。生物多样性包括三个层次：遗传、物种、生态系统，分别从分子、生物个体及种类、生物与环境三个方面进行分析。 2.图中三条曲线分别代表了动物物种多样性程度、动物数量易变程度及冬眠动物比例在不同类型生态系统中的变化趋势。代表动物物种多样性程度和数量易变程度的曲线依次是(　　) A.①②　　　B.②③　　　C.①③　　　D.②① 【解析】选C。物种多样性的程度与环境的适宜程度有关，热带雨林生存环境较适宜，而北极苔原生存环境较恶劣，所以物种多样性程度如曲线①所示；一年中北极苔原的环境变化差距较大，生物迁徙会使生物数量变化较大。 考点二 物种的形成 1.物种形成的方式： (1)渐变式： (2)爆发式： 物种的形成主要是由染色体加倍的方式形成新物种，一出现可以很快形成生殖隔离。如： ① ②二倍体 四倍体，形成的四倍体与二倍体间存在生殖隔离。 (3)人工创造新物种：通过植物体细胞杂交(如番茄—马铃薯)、多倍体远源杂交(如甘蓝—萝卜)、多倍体育种(如八倍体小黑麦)等方式也可以创造新物种。 2.物种形成的三个基本环节： (1)突变和基因重组提供进化的原材料。 (2)自然选择决定生物进化的方向。 (3)隔离阻碍种群间基因的交流，导致新物种的形成。 三者关系如图所示： 3.隔离导致物种的形成： 一个种群 多个小种群种 群基因 频率定向改变→亚种 新物种 第二章 进化与生物多样性 【考纲考情】 无 无 无 生物进化与生物多样性的形成　Ⅱ 2012年 2013年 2014年 三年考情(以山东高考卷为例) 最新考纲及要求 【知识梳理】 一、生物多样性 1.遗传多样性： （1）含义：主要是指物种内_______________间的_________ 总和，也称为_____多样性。 分子水平：____的多样性和_______的多样性 （2）三个层次 细胞水平：主要指_______的多样性 个体水平：_______的多样性 不同种群和个体 遗传变异 基因 DNA 蛋白质 染色体 表现型 2.物种多样性： (1)衡量指标：一个区域物种种类的_________和_________。 (2)一般来说，一个物种的种群越大，它的遗传多样性就_____。 3.生态系统多样性：指生物圈内_________________________的 多样化，以及生态系统内_________和_________的多样性。其中 _____多样性是生物多样性的基本条件。 4.生物多样性