精编习题,充分发挥练习课功能 ——《圆柱体积练习课》教学实践与反思.pdfVIP

课例分析 数学数学教教学通讯学通讯 投稿邮箱投稿邮箱：：sxsxjj xxttxxxx@@vviipp..116633..ccomom 精编习题，充分发挥练习课功能 —— —《圆柱体积练习课》教学实践与反思 孙立群 骆如意 浙江省余姚市牟山镇青港小学 315400 浙江省余姚市实验学校 315400 摘 要：练习课是对“新授课的补充和延续”,不仅承载着实现学生对“双基”的牢固掌握,同时还要落实思维的 提升和创新。 为充分发挥练习课的功能,笔者在教学圆柱体积之后,基于教材分析 学生的作业反馈 情况,精简习题,设计了圆柱体积练习一课,以此来巩固“双基”,提升思维。 关键词：圆柱体积；练习课；练习 练习课是对“新授课的补充和延 （二）错例分析，小结方法 段时，锯的次数和增加的面数。 续”，不仅要实现学生对“双基”的牢固 1. 出示错例。 （2）找一找锯的次数、分的段数和 掌握，同时还要落实思维的提升和创 师：老师选取了一些同学们作业本 增加的面的个数之间的关系。 新。发挥好练习课的功能，体现思维提 上错误较多的题目，我们一起来分析一 （3）总结规律：段数 -1= 切的次数， 升的连续性，需要教师在钻研教材、了 下原因吧。 切的次数×2= 增加的面的个数。 解学生的基础上聚焦核心，精心设计教 （1）计算图中圆柱的体积。 （4 ）谈一谈：通过错例分析，你有什 学环节，精简习题，提高教学的针对性 么启发？ 和实效性。下面笔者以“圆柱体积练习 6. 小结方法：在练习时首先要审题 课”为例谈谈自己的实践与思考。 清楚，注意单位和数据的意义；接着要 理清关系，分析段数、切的次数和增加 ↓ 一、教学设计 的面的个数；还可以借助画图的方式来 分析。 根据教材分析和学情了解，本课笔 者采用了“回顾旧知 错例分析 图1 7. 巩固练习（练习第10 题） 画图操作 综合提升”的流程进行 （2） 一根长 1 米的圆柱形铁棒锯 【设计意图】利用已有素材,找准问 教学。 成3 段（每段仍是圆柱体），表面积比原 题关键,辅助学生寻找解题的思路。 在 一）回顾旧知，夯实基础 第二个 例评析中, 用动画明晰切 3 来增加了30.36 平方分米，这根铁棒的 1. 一 ：圆柱的体积计算公式是 体积是多少立方分米？ 段要切 2 次,增加的是4 个底面,以此 如何推导的？ 理解题中增加表面积指的是4 个底面 2. 只列式不解答： 积,进而深