练习钢琴中的思维与行为.pdfVIP

日圈 练习钢琴中的思维与行为 ★文，冯子祥 内容丰旱季 钢琴传入中国已有430余年历史，近年由于国家实力的快速发展，经济和文化的繁荣，越来越多的中国钢琴家活跃在世 界的舞台上，这也使得钢琴走入了更多的家庭。在追求钢琴艺术的道路上，许多学习钢琴的学生会有这样的烦恼：我已经很 努力地在练琴，花费了很多时间和精力，为什么达不到自己所预期的效果呢?对于这样比较普遍性的问题，很多人的建议是“多 练”、“慢练”。那么问题解决了吗?不见得!因为“慢”和“多”是关于练习钢琴中的“行为”，而非练习钢琴的“思维”! 那么，什么是练习钢琴中的思维与行为呢?让我们一起来思考并解答这个问题。 关键词 思维行为技术艺术 众所周知，人类之所以能够建立今天的文明是因为懂得在思 方法，练琴者不清楚自己的能力是否得到提高，不能体会到能量 考中不断前行。艺术的发展也是一样。一个艺术家能够让人感受 的增长，在表达作品时感到技术吃力。同样是练习，同样是付出 的，是其作品中的思想和灵魂。什么产生了思想呢?是思维!人 辛苦，科学的练习方法得到的是正能量的增长，而不科学的练习 类由于不同的思维方式产生了不同的思考，最终由思考产生了自 得到的是负能量的增长。一正一负就产生了练琴效果的差异。下 己的思想。那么怎样才能把思考的内容转化为思想呢?是通过思 面我们就来仔细剖析一下练琴中的一些细节。 路。只有在思路清晰的状态下才能表达明确!这一点不仅仅体现 练琴，两个主要元素一、技求二、艺术。三个大元素一、人． 在艺术的创作和表现中，在我们生活中更是体现得无处不在。那 二，琴；三，作品。首先让我们先来思考一下第一个元素——技术。 么，怎样才能思路清晰呢?答案是：一、知道自己要做什么；二、 这就要结合第一个大元素“人”来进行分析。技术是人对音阶、 知道自己该怎么做!引申到练习钢琴，就是当我坐在钢琴前，我 琶音、和弦、八度等技术形式中速度、力度的准确性和控制力的 首先要知道我要“练什么”，我要“怎么练”。“练什么”是练 把握和掌控。那么，这些技术源自于我们身体的哪一部分呢?答 琴者的方向， “怎么练”是练琴者的方法。方向确定了，再掌握 案无非是手!所以如何训练双手就是我们解决技术的第一步。简 和运用科学的方法，这样就建立了练习钢琴最基本的思路。在这 单来说，手大致分为以下四部分：筋、骨、肉、皮。它们的功能 里需要说明的是，弹钢琴是一项运动，所以当人的身体处于这种 是什么呢?筋——灵活；骨——支撑；肉——力量；皮——刻画。 运动中时，一定要符合人体本身置身于这项运动的运动规律。我 到这里我们将这一环节暂放一下，先分析一下第二个元素：琴。 们经常会听到有人说“放松”，但是很多学习钢琴的学生对于“放 先来看一下钢琴的两个基本原理：一、钢琴上有88个琴键， 松”在练琴和演奏中真正意义的理解大相径庭。人在放松休息时 12个音，自上而下分七个半八度来排列。按照这个排列，钢琴的 的姿态有很多种，但是每一种都不是练琴和演奏所需要的。我们 音区大致分为高音区、中高音区、中音区、中低音区、低音区。 在练琴和演奏时首先要让身体进入到一种状态，而这种状态无论 每个音区都产生不同的音响效果，如：低音区神秘、宽广，中音 是思维上还是行为上必须是积极的、科学的、合理的。那么怎么 区亲切、温暖，高音区明亮、闪耀，而作曲家则会根据这些不同 界定练习者的状态是正确的呢?评估一种方法是否正确，要看它 的音区音响效果来结合自己的表现意图写出作品。二、一台全尺 产生的结果如何。正确的方法，会在短时间内使练习者增强能量， 寸平台琴大约是常人体重的5至6倍，声音产生原理为：触击琴 提高能力，对于所要表达的内容感受到技术上的从容。不正确的 键，杠杆原理使琴槌抬起，之后击打琴弦，发出的声音在琴箱产 作者简介 冯子祥(1979一)，沈阳音乐学院副教授。 生共鸣。在我们了解了钢琴基本的原理之后，我们就