自考高数微积分教学中“导数的经济应用”知识结构调整与教学处理.pdfVIP

课程教育研究 年 月 中旬刊 教学 信息 CourseEducationResearch 2014 1 窑 最后 通过建立高效数学课堂 能够缩短师生间的距离 增进师 教师在课堂上的教学内容的改善 对教学内容进行改革 将传 袁 袁 袁 袁 袁 生间的互信 调节课堂气氛 实现快乐课堂的目的 统的灌输改变为以引导为主 对学生的学习过程中一些内容进 袁 袁 遥 袁 3.高中数学课堂教学中的问题 行保留 并增加课堂互动部分 在与学生互动过程汇中发掘学遥 袁 高中数学课堂中 存在着大量的教学问题 这些问题使高 生的薄弱环节 实现相互促进的作用 袁 袁 袁 遥 中数学教学过程中 教师工作量大 任务繁重 常常为教学而疲 4.2增强系统教学 形成统一整体袁 袁 袁 袁 惫不堪 学生学习效率低下 学习效果差 而出现两极分化 学 数学的逻辑性使得数学教学过程中需要对逻辑进行把控 袁 袁 袁 袁 袁 生偏科严重 失去学习兴趣袁 遥 其统一的完整性又使数学在教学过程中能够前后呼应 在学习袁 3.1数学教学种方法陈旧 新章节时是对已教授章节进行强化和补充 以函数教学为例遥 袁 数学的学习和教学都是需要有它特有的方式和方法 通过 各种函数模型的建立是通过对抽象的数向平面可视化图形的袁 一些能被广泛接受的方法 使学生对于数学学习能够快速掌 一种转换 通过对图形的分析 实现对函数规律的把握 而在几 袁 袁 袁 遥 握 而在传统的数学教学过程中 由于教师使用的多是多年前 何的教授过程中 通过对图形的分析 最终将几何中的各个点 遥 袁 袁 袁 的方式方法 这种方法对于今天的教学要求和教学内容已经不 数量化 形成函数 在这两个环节的教学中 可以相互呼应 相 袁 袁 遥 袁 袁 再使用 加之近年来对数学教学的高度和广度的不断增加 使 互了解 又如在数列的教授中 通过对各种数列的掌握 最终将 遥 袁 遥 袁 袁 教师为了完成教学计划而采用灌输的方式教育学生 这就造成 数列规律归纳为函数 以函数思想来对数列进行理解 在建立 袁 袁 遥 了学生在数学学习过程中没有高效掌握相关知识 就需要对新 起这样紧密的关系后 可以增强学生的系统概念 加强学生理