农村学校布局调整后学生道德成长的研究——对长葛市长葛九中和希望小学的调查分析.pdfVIP

第27卷第2期 教育与教学研究 V61．27NO．2 Educationand Research 2013年2月 Teaching Feb．2013 农村学校布局调整后学生道德成长的研究 ——对长葛市长葛九中和希望小学的调查分析 闰 闯 (浙江师范大学教师教育学院浙江金华321004) 【摘要】农村中小学布局调整是农村义务教育的一项重要工作，科学分析布局调整后学生道德成长状况具有重要的 意义。通过对长葛丸中和希望小学的调查分析，发现情感关怀的缺失性、寄宿生活的双面性、同伴交往的“区域性”以及学校 周边状况的复杂性等，成为农村中小学布局调整后学生道德成长面临的主要困境。回归农村学生道德健康成长的学校布局 调整对策为：多渠道“缩进”家校距离，切实完善农村寄宿制学校建设，开展净化校园文化工程，加强校园周边环境整治力度。 【关键词】农村学校；布局调整；道德健康成长 【中图分类号】CA0—052[文献标志码】A 【文章编号】1674—6120{2013)02—0005—04 改革开放以来，随着我国进城务工人员随迁子 观、真实地了解和把握我国农村中小学布局调整后 女逐年增加、农村人121出生率持续降低，农村学龄人 学生道德成长的情况，对于推动农村中小学布局调 口不断下降。为了整合优化教育资源，提高教育资 整的深化，促进中小学生身心和谐、全面发展具有非 源的利用效率，促进基础教育持续、均衡发展和教育 常重要的意义。 质量的提高，我国从2001年开始启动新一轮农村中 一、调查对象和方法 小学布局调整工作。《国务院关于基础教育改革与 长葛市作为县级市，地处河南省中部地区，人口 发展的决定》中明确指出“因地制宜调整农村义务教 众多，经济落后，是农村中小学布局调整的重点地 育学校布局”…。十多年过去了，随着农村中小学布 区，非常具有代表性。根据笔者调查获取的资料得 局调整的深入进行，“从2000年到2010年，农村小知，长葛市现有中小学校190所，普通高中2所，初 学减少了一半，从55万所减少到26万所。初中减级中学28所，完全小学160所，全县在校生lO万余 少了六分之一，从6．4万所减少到5．5万所”12J，这 在很大程度上说明农村中小学布局调整取得了一定 所，其中普通高中2所，初级中学lO余所，并计划五 的成效，缓解了农村学校长久以来数量多、规模小、 年内中小学总数保留在149所左右。其中，保留高 办学分散的问题。但是，由于农村经济发展水平相 级中学2所，初中由现在的28所调整为25所左右， 对较低，历史文化传统根深蒂固，社会环境因素相对 完全小学由现在的160所调整为124所左右。 复杂，在中小学布局调整过程中仍然存在着诸如布 本次调查，选取了长葛市长葛九中和希望小学 局规划不合理、办学条件差以及“学生上学路程太 两所布局调整后的农村学校为个案，于2012年9月 远、教师负担加重、学生生活压力加重”[3J(n11’等问 中旬至9月下旬进行了“农村中小学布局调整后学 题。 生道德成长状况”的问卷调查，并抽取个别学生进行 目前，对我国农村中小学布局调整的研究主要 访谈，同时对学校环境、课堂教学、公共设施等进行 集中在“调整目的、学校规模、学校整并的国际比较 了现场观察。调查对象分别为希望小学和长葛九中 及调整过程中存在问题及其负面影响”[4](㈣方面， 的学生、教师及学校领导，共发放问卷400份，问卷 具体涉及到中小学生心理与道德发展层面的研究相 回收390份，有效问卷386份，问卷有效率为 对较少。在这样的背景下，对农村