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农村小学科学实验教学的现状及对策 ——以甘肃省会宁县为例 杨 桢 (会宁县刘家寨子镇中心小学，甘肃白银730724) 摘要：会宁县农村小学科学实验教学现状令人堪忧。在加强学科建设的大背景下，为了让科学实验教学 回归本真．可从建立督查和评价制度，加强青年教师实验专业技能培训等6个方面落实实验教学。 关键词：科学实验教学；专业技能培训；对策；监管 文章编号：1004—2326(2016)04-0055—02 甘肃会宁县被誉为“西北教育名县”。然而，多年 仪器架上，农村六年制学校的实验仪器尚未开封。通 的片区教育巡回综合督导评估分析表明，小学生不懂 过督导发现．整箱的仪器及有关药品由于保管不善 实验及其操作，不善于观察和分析，在科学质检中， 已经流失、报废或过期，动物标本类密封破损，臭味 实验观察部分是失分最多的地方。究其原因是科任 难闻．矿石标本类丢失殆尽。 教师“照本宣科”，没有切实开展实验教学，实验安排 1．2实验安排一纸空文 形同虚设。 市、县教育局教育装备管理部门根据《科学(3～ 1 会宁县科学实验教学的现状 6年级)课程标准(实验稿)》和“小学科学实验教学 1．1 实验仪器束之高阁 规则”的相关规定，制定印发了《小学科学实验教学 全县农村六年制学校的科学教学实验仪器在 一览表》。表内不但分年级、分上下册，而且分演示 实验与分组实验两种要求，对实验内容、目的和主 2011年、2012年就已经配发齐全，乡镇中心小学在 此之前的配发规格更高，能够完全满足分组实验的 要实验器材按照时间顺序及章节编号做了具体详 需求。然而．多数乡镇中心小学的实验仪器只是摆在 细的安排，但在实际教学中都无法真正落实。对《科 -+一+-—·P一—-}·—·+一-—·P-——P-—-+一-—+-- 者引入了“雨水溶化建筑物”『4]这个趣味小实验，如 们学会了将课堂上知道的环保知识运用到日常生活 图5所示。这是个对比实验。找两只玻璃杯，一杯装 中，去爱护我们的地球，逐步树立起科学生活的态度。 水，在外侧贴上“中性”两个字．一杯则在水中放一勺 实践证明，科学趣味小实验可操作性强，实验效 柠檬水并搅拌好，在外侧贴上“酸性”；再取两支粉 果明显。在小学科学课堂教学中，恰当引入趣味科学 笔．分别在上面刻上英文字母“S”；最后将两支刻字 小实验。能充分激发学生对科学的好奇心，并在好奇 的粉笔分别放入两杯液体中。过一段时间后，倒出溶 心的驱动下，自觉进行科学知识的学习，从而爱科 液并取出粉笔，学生会发现放人柠檬水中的粉笔上，英 学、学科学、用科学。合理利用科学趣味小实验，是提 文字母已几乎看不见，而放入清水中的粉笔上的英 高科学课堂教学实效的重要策略。 文字母依然清晰可见。 从这个对比实验中，学 参考文献 生可以清楚地感受到 [1]陈琦，刘儒德．教育心理学(第二版)【M】．北京：高等教育出版 社．2012． 酸雨的腐蚀作用，在这 个基础上，教师再对其 等．译．天津：天津教育出版社，2003． 进行环境保护的教育 [3]维基·考伯，凯茜-达林．神奇的科学魔方[M]．吉林：长春出版 就会水到渠成。这个小