加强高校地理专业大学生的实验安全教育.pdfVIP

2013 2013年10月 天津市经理学院学报 October of No．5(SumNo．49) JoumM 第5期(总第49期) Tia@nManagerCollege 加强高校地理专业大学生的实验安全教育 钟 紫 (嘉应学院，广东梅州I，514015) 摘要：实验教学是学习地理的重要方法，加强高校地理专业大学生实验安全教育是地理实验l 教学顺利开展的前提和保障。通过建立规范的实验安全管理制度、开展系统的实验安全教育、实施 实验安全教育考核机制、建立高效的实验安全保障、创新实验安全教学评价等方式加强高校地理专 业大学生的实验安全教育。 关键词：高校；地理专业；实验；安全教育 中图分类号：G807．01文献标识码：A 文章编号：1009—3877(2013)05—67—02 一、实验教学是学习地理的重要方法 野外爬山涉水、接触化学试剂实验测定，因此实验的开展也 地理学是-f]跨自然科学和人文科学的综合性学科，实 存在不少的安全风险。如在野外考察中实习区域出现的有毒 验教学是学习地理的一个重要方法。高校地理学涉及的知识 植物、动物的生物灾害；突发滑坡、崩塌、泥石流、地震、雷电 非常广泛，地理专业知识的学习更多地是通过实验来辅助理 等的自然灾害；机械仪器设备使用不当对人产生的伤害等； 论教学，许多理论知识大学生较难理解、通过实验教学使大 在实验室中用到水、电和某些有毒、有强腐蚀性、易燃烧的化 学生掌握地理学室内和野外调查的操作方法，让大学生到实 学药品的使用不当造成的意外事故。此外还有因大学生的个 验室和大自然中去验证课堂所学的理论，实地认识自然地理 人安全意识不强而出现的出行交通事故、贵重财务遗失、实 各要素的形成、特征、分布规律及其相互关系，验证和深化教 验仪器损坏、登山失足造成身体伤害等问题。 学理论，掌握所学的地理知识。 地理实验过程中出现的安全事故，不仅会造成人员伤害 地理学实验教学的有效开展，是提高大学生动手操作能 和财产的损失，影响实验的正常进行，还会导致大学生不能 力、分析和解决问题的能力、理论联系实际的能力和创新能 顺利完成实验，影响实验教学的顺利开展。“安全第一，以生 力的重要途径，是促进地理专业教学质量提高的重要保证。 为本。”地理实验不仅要提高大学生的理论知识和动手能力， 二、安全教育是地理实验教学顺利开展的保障 还要对大学生进行系统的安全教育。但是许多高校在地理实 目前我国高校地理基础实验教学活动的设置根据地质、 验教学过程中，由于课时、经费、师资等多方面因素的限制， 地貌、水文、气象、土壤、生物等基础学科开设，基础实验包 对地理实验安全教育不够重视，常常只能保证计划实验项目 括：土壤地理学、地质基础学、生物地理学、气象气候学、水文 的开展，忽略了相关安全知识和理念的教育，或将更多的实 学、区域人文经济调查等实验。 验安全教育流于形式，导致大学生接受的实验安全教育非常 地理学的实验涉及的学科门类广、实验的项目多、实验 有限，大学生安全意识淡薄，实验教学存在安全隐忧。 时间持续长，实验开展的场所涵括了室内验证和野外实践考 加强大学生实验安全教育，将安全教育和实验教学融为 察，所以，地理实验教学的开展存在一定的安全风险。地理实 一体，强化大学生的