地理教学中如何提高学生图表分析能力.pdfVIP

… … … … … … … … … … … … … … … … ． 教学肘空 H0NGxUE 地理教学中如何提高学生图表分析能力 广东乐昌市第一中学(512200)付石书 一 、 地理图表在地理教学中的重要作用 行评价的能力。⑤绘制地理略图、示意图、模式图、统计 《普通高中地理课程标准(实验)》提出“培养现代公 图等的能力。 民必备的地理素养”的理念。地图是地理教学中的“第二 三、中学生分析图表存在的问题 语言”，其突出特点为将“空间概念”或“可量化”的地理 ①获取有效地理信息的能力欠缺，不能有效转化信 事物用直观形象的形式表现出来，它和教材文字系统之 息。用学过的地理原理、地理概念、地理术语表述图中信 间紧密联系，贯穿教材的始终。可以说地理图表是许多 息内容的能力不强，基本概念、原理、规律不熟练，印象 地理知识的载体，中学生地理素养的养成与其地理图表 模糊，不能准确答题。②遗漏信息，粗心大意，不注意图 技能密不可分。201 1年广东文综试卷地理科试题重视考 中“不起眼”的信息内容，如注记、图例、坐标数字大小 查考生对地理图表信息的获取、分析、判断能力，充分利 等。③答非所问。在平常的学习中背了许许多多的答题 用区域地理位置图、垂直剖面图、数据统计图等各种地 模式，如区位条件，在答卷中不看图表信息生搬硬套。④ 理图表，综合考查考生从图表中获取有效地理信息的能 没有系统的答题思路，随意性强，有效答题率不高。⑤文 力，调动和运用地理原理与规律分析、解决实际问题的 字表达能力差，文字不精练简洁，用词不严谨、不规范、 能力，运用科学的语言、正确的逻辑关系论证、探究地理 不科学，关键词和地名错别字多。 问题的能力。因此培养中学生的地图素养，培养学生运 四、在教学中如何提高学生图表分析能力 用地图、分析图表的能力是地理教学的基本目标之一。 1．对照课本文字看图或通过读图回归课本文字，养 二、地理教学中图表的能力要求 成“左书右图”的学习习惯 ①从地图中理解、分析和掌握地理概念的能力。② 课本中每幅图一般都有相应的正文文字表述，课堂 从地图中了解地理事物的分布、演变并掌握其规律的能 上指导学生边读文字边看地图，课本文字表述的地理概 力。③从地图上分析各地理要素之间的联系、对比阐明 念、地理事物特征、地理基本原理与规律，通过课本插 地理特征与成因的能力。④分析地图对某一地理事物进 图、地图册进行图文对照解读能使学生更好地掌握。如 在抢我们的就业机会吗?(学生笑)对方没有看到环境污 为一组，增加组内成员的性格、思维特点、知识水平方面 染在恶化吗?没听到新闻上频频报道社会治安变差吗? 的多样性，利于生生之间更充分地互动。互动必须明确 反方2：“民工潮”人口大量迁出不是劳动力流失了 学习目标，包括知识与技能目标，情感、态度、价值观目 吗? 标，还包括如何与组员交流，组与组之间如何沟通等。学 正方3：也请对方想一想，人口迁出不是缓解了迁出 习目标具有定向、激励和评价作用，有利于提高生生互 地的人口压力吗?当地就业机会少，大家出来寻找就业机 动的效果。 会，增加收入，有了收入就能改善家庭生活条件，还可以 二是营造鼓励、和谐、平等的课堂氛围。教师应通过 为子女提供更好的教育，所以利大于弊啊!(学生鼓掌) “回答得太好了”“问题分析很全面，非常好”等激励性语 言营造愉快、和谐的学习氛围，让学生在轻松