地理教学模式的选择——依据具体的教学目标.pdfVIP

2014年第2期 牡丹江教育学院学报 No．2。2014 4 0F COLLEGE0FEDUCATl0N SerialNo．144 (总第14期) JOURNALMUDAN儿ANG 地理教学模式的选择 ——依据具体的教学目标 周 白 莲 (华中师范大学城环学院，湖北 武汉430079) [摘要]地理教学形式多样，地理教学目标是地理教学效果的重要评价指标，依据不同的教学目标，选择 合适的地理教学模式。 [关键词]教学目标；地理教学模式；选择 [中图分类号]G633．5 [文献标识码]A [文章编号]1009—2323(2014)02一0109一02 一、地理教学模式的概念及内涵 为主体的，还有以教师和学生双主的教学模式，也可以分为 教学模式一词最初是由美国学者乔伊斯和韦尔等人提 传统的教学模式和新课程理念倡导的教学模式。每一种教 出的，它是指依据教学思想和教学规律而形成的在教学过 学模式的名称不同，基于其侧重点略有差异，应实际需求， 程中必须遵循的比较固定的教学程序及方法策略体系。李 优化组合，发挥最好的效果。 家清认为地理教学模式是指在一定的地理教学思想或地理 三、按三维教学目标选择合适的地理教学模式 教学理论指导下建立起来的较为稳定的地理教学活动结构 高中地理课程标准中规定高中地理教学目标包括“知 框架和地理教学活动程序。 识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个方面，又 二、地理教学模式的类型 称为三维目标。三维目标的达成有一个递进的过程，但是 又不能轻易地把三个目标分割开来，每一个技能的习得都 有关教学模式的类型，国内外学者从不同的角度出发， 需要方法的支撑，过程的体现，以及情感态度价值观的培 按照不同的分类依据，划分为不同的类型。本文主要展现 养。地理教学模式的内涵就包括教学过程和方法，它是融 地理教学模式的划分类型，见表1： 合了这些要素的一个复杂的策略体系。本文从课标中总目 学者 分类类型 讲解 自学 引导 参与 标的三个维度来选择地理教学模式。 地理 地理 一接 一辅 一发 一活 综合 纲要 地理 地理 1．知识与技能目标的要求 李 受地 导地 现地 动地 情境 问题 晴[z1 理教 理教 理教 理教 程序 信号 教学 教学 (1)第一条目标的内容侧重自然地理，包括很多的地理 教学 教学 学模 学模 学模 学模 模式 模式 模式 模式 原理和地理规律，先要总结自然地理环境的特征，以及总结 式 式 式 式 讲解 自学 引导 咨询 自然地理各要素之间的相互关系，自然地理的知识范围较 一接 一辅 一发 一研 广，而且形成的过程较复杂，有很强的逻辑关系，要达到这 袁书 受地 导地 现地 究地 琪[3]理教 理教 理教 理教