基于quot;核心素养quot;培育的校本课程建设 ——以南通市金沙中学quot;品质课程quot;建设为例.pdfVIP

“ ” 基于 核心素养 培育的校本课程建设 ——— “ ” 以南通市金沙中学 品质课程 建设为例 李 达 ◎ 　 : , 摘 要 核心素养培育引领着当前课程改革深化的脚步 校本课程建设要在这一教育本体功能的指引 　 、 。 , , 下不断地修正 完善及创生等 这样的建设过程 其外延层面应在学校文化主题的关照下 突出校本课程 , , 的文化品质与实践形态 同时又必须从内核层面进行价值取向和体系建构 以与当下教育的发展趋势和政 策走向保持价值统一。 : ; ; 关键词 核心素养 校本课程 品质课程 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( ) G423.07　　 A　　 2095-5995 2016 12-0081-03 , 《 年 月 日 教育部印发了 关于全面深 2014 3 30 、 一 主题关照下的校本课程建设 》, 化课程改革 落实立德树人根本任务的意见 指出 　 研制学生发展核心素养体系是深化课程改革的新的 , 学校文化是校本课程设计的主题 校本课程是 []1 。 《 》 , 重大举措 随着 中国学生发展核心素养 出炉 。“ 学校文化的重要载体 文化作为课程的母体决定了 核心素养开始指引着新一轮课程改革前行的方向。 , 课程的文化品性 并为课程设定了基本的逻辑规则 、 校本课程是学生核心素养培育 学校特色建设之根 , , 、 及范畴来源 抛开文化 课程就成了无源之水 无 []3 基所在, 。 更是学校教育价值取向显性的载体 文化 。” , 本之木 因此 校本课程建设必须在学校文化主 , 取向的课程实施观认为 课程实施在本质上是一个 , 题的关照下进行具体实践 整个课程建设必须要彰 []2 “不断前进的过程” 。随着教育功能的重新定位、 显学校文化的品质与境界。 ,