小学科学教师职后模块式培训课程研究.pdfVIP

第 卷第 期 京教育学院学报 自然科学版 11 1 ） Vol. 11 No.1 年 月 20 16 3 JOURNAL OF BEIJING INSTITUTE OF EDUCATION NATURAL SCIENCE EDITION） Mar.2016 学科学教师职后模块式培训课程研究 王凌诗 北京教育学院教师教育数理学院，北京 100044 ） 摘要：借鉴职业教育中的MES 理念设计适合小学科学教师职 培训的课程。该课程以 PCK 理念为指导，做到知识、技能教学综合化。培训课程的设计过程包括选择模块和开发 课程两个环节。开发的培训课程以教学实践为主线，增加前瞻性的理论讲座并关注多方面 技能的训练。 关键词：小学科学教师；职 培训；模块式技能培训；培训课程 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： G451.2 A 1673-6923(2016)01-0064-05 ： DOI 10.16398/j.cnki.jbjie(n)issn1673-6923.2016.01.012 当今世界 科技和教育被许多国家 为提高综合国力和国际竞争力的关键 公民素养 尤其是 , 。 , 公民的科学素养已经成为国家竞争力的重要标志 要提高公民的科学素养 主要靠教育 而目前担 。 , 。 当我国少年儿童科学启蒙教育主要任务的 学科学教师的现状不容乐观 学科学教师大多为兼 ： 职教师 在科学知识 科学方法 科学性质和态度等方面还存在着诸多问题[1-2 」 所以对 学科学教 , 、 、 。 师进行职后培训成为当务之急 职后培训最重要的是培训课程的设计 然而对 学科学教师培训课 。 , [3」 程的研究还停留在探索层面 课程设计的内容模糊 空泛 缺乏实用性和系统性 , 、 , 。 教师的在职性和培训的周期性特征要求在设计培训课程时一定要把握好实用性和量力性的尺 度 培训内容应该是 学科学学科教学知识技能的延伸 在保证培训规格的同时还必须保证课程结 。 , 构的系统性 既要注意深广度 从严谨着眼 从量力入手 又要注意培训的实用性 。 , , , 。 由于现任 学科学教师的具体情况和教师职后培训的特殊性都对培训课程的设计提出了更高 的要求 本研究之目的就是通过设计模块式 学科学教师职后培训课程 为建构一种新型实用的教 , , 师培养模式打下基础 以促进教师培训的专业化发展 , 。 1 模块 培训课程 模块式培训课程的设计思路来源于职业教育中常用的模块式教学法 模块式教学法