小学科学有效性教学策略研究.pdfVIP

教育研究 提升高中化学课堂教学有效性的对策 摘 要： 小学科学是一门以观察实验为 基础的学科，加强并改进有效性教学，无疑 陕西省定边县第四中学 李林平 是培养学生创新能力的最好途径。小学科学 教学质量因为种种原因总体处于低水平状态。 摘 要：教学的有效性直接影响着学生 确与否呢？分析：此问题设计从生活中常见 本文就如何提高小学科学课教学的有效性, 的学习效果，化学教学又是一种特殊的认知 的错误观念创设问题情景，从探索性和挑战 提出了小学科学教师教学准备的策略、教学 过程，要求教师始终从学生的实际出发，选 性原则出发，融入矛盾揭示法和课堂讨论法， 过程策略、教学评价策略。 取有效的教学方法，优化教学，激发学生主 此问题情境的创设培养了学生的质疑精神， 关键词：小学科学；有效教学；教学策略 动学习的积极性，在最大限度内提高教学的 有利于提高学生的问题意识，促使学生积极 有效性。 参与到探究学习中，激活课堂教学，提高课 实验是科学研究的基本方法和手段，是 关键词：高中化学 课堂教学 和谐发展 堂教学效率。 小学科学课的显著特点，是小学生进行科学 2、教学内容生活化策略。化学与日常生 探究的主要方式。实验教学以动手为主，那么， 在教学中教师要不断地研究教学策略， 活息息相关，在生活中有着广泛的影响，对 是不是只要准备足够的器材，安排好实验步 做到教师教的“有效”，学生学的“有效”， 教学内容生活化处理能够给学生创设近似真 骤，就可以顺利地进行实验活 从而培养学生科学的学习态度，提升科学素 实的教学情境，吸引学生学习的兴趣，引发 动；只要实验顺利就可以取得 良好的教学成效呢？不是的！ 究 研 略 策 学 教 性 效 有 学 科 学 小 养，达到提升教学有效性的目的。有效的教 学生的探究欲望，从而提高课堂教学的有效 学离不开有效的教学策略，而把教学策略成 性。教学内容生活化 教学是一门艺术，实验教学也 功的融入到教学过程中，达到教学最优化是 设计中要注意以下几点： 不例外，要想取得良好的教学 教学的最终目的，这不仅是教师的“教”， （1）教学内容生活化处理的过程提供的 成效，需要教师的机敏把握和 还必须有学生的“学”，切实关注学生各个 教学背景要能让学生有深切的感受，引发学 智慧处理策略。 0 6 一、实验前谋选材料，从 3 方面的发展，因此，教学有效性的提高离不 生学习的兴趣； 0 0 简求实 0