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教育实践过程中的道德意蕴——基于亚里士多德的amp;quot;实践amp;quot;概念.pdf
第12卷第6期 沈 阳 教 育 学 院 学 报 V01．12．No．6
OFSHENYANGCOLLEGEOFEDUCATIONDec．20l0
2010年12月JOURNAL
文章编号：1008．3863(2010)06-0026-04
教育实践过程中的道德意蕴
——基于亚里士多德的“实践”概念
李惠红
(福建师范大学教育学院，福建福州350007)
摘 要：阐述了“实践”是哑里士多德伦理学体系中一个重要的概念，它是一种人对人的、具有道德的或政
治性的活动。人类的德性是在实践的过程中彰显并获得。作为以“类”而存在的人，国家这一共同体是个体道德
实践的内在要求。教育则承载着传承人类历史道德理论经验的责任，分析了教育所面临的任务之一就是依靠人
类的教育经验和文化精华，在实践中探索重塑适应现代化社会的具体道德行为方式，恢复教育的道德传承和实
践功能。从而造就具备民主、自由、平等、博爱等根本德性的现代公民。
关键词：实践；道德；教育；国家
中图分类号：G41 文献标识码：A
Moral intheProcessofEducationPractice
Implication
——Basedon
Aristotle’S“Practice”Concept
LI
Hui——hong
of Normal 350007，China)
(CollegeEducation,FujianUniversity，Fuzhou
Abstract：Itisclarified an inAristotle’sethical anditisan
that“practice’’isimportantconcept system activity
of isshowed inthe
whichishumantohumanwith and human and
moralitypolitics．Themorality acquiredprocess
of aman ina ofnationistheinnerdemandofindividualmoral
living group，thecommunity practice．
practice．As
Educationtakesthe of moral ofhuman anditis thai
responsibilityinheritingtheoryexperienceshistory analyzed
oneofthetaskseducationfaceswithis onhuman’seducation andculture
depending experience essense．explor-
moralactionsto tomodem and the inheritanceand function
ingspecific adapt societyrecoveringmorality practical
SOastocmatemodemcitizenswithfundamental anduniversallove．
moralities--democracy，liberty，equality
Keywords：practice；morality；educat
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