高职学生素质教育实践研究.PDFVIP

案例研究 职业教育 2015年2月下 高职学生素质教育实践研究 一 以~13)--14城 市职 业 学 院为例 王晓坤 摘 要：高职素质教育作为素质教育的重要组成部分，在 目前学术界却未得到广泛深入的实践与研 究。~Dil城市职业学院从 自身实际出发，确立了高职学生素质教育内涵 目标，从高职学生德育课程实效性 研究 、社会化能力培养研究 、良好心理素质培养研究、良好行为习惯养成教育研究四个方面，系统深入地 探索了高职院校素质教育实施途径及其实效性。 关键词：高职学生；素质教育；实践研究 素质教育 自上世纪 80年代引入中国以来，在 素质能力还有一定差距。主要表现在，一是基本道 中小学基础教育领域的研究和实践成果丰富。进入 德规范缺失现象严重 ，如宿舍楼高空抛物、打架斗 21世纪，随着高等教育从精英教育转向大众教育， 殴等；二是心理素质普遍脆弱，不成熟 ，容易受到外 全面的高素质人才成为国家人才需求的标准。1999 界环境影响和 自身感情问题困扰，继而增加发生极 年 《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进 端事件的几率 ；三是文明习惯较差 ，部分学生没有 素质教育的决定》中明确对高等教育素质教育提出 养成按时就寝、按时上课等基本的作息习惯 ，吸烟、 要求，“高等教育要重视培养学生的创新能力、实践 乱扔垃圾、讲脏话等不文明举止随处可见 ；四是社 能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素质和科 会化能力、可塑性较强，高职学生大多数 自我意识 学素质”。高等职业教育作为高等教育的重要组成 较强，表现活跃，参与学院社团文化活动积极性强 ， 部分，也必须要重视学生的素质教育。2006年教育 但是在学习能力和创新能力方面欠缺。 部 《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意 (二)高职素质教育的内涵 目标 见》标志着中国高等职业教育由起步发展期进入到 教育部 《关于全面提高高等职业技术教育教学 了教育内涵发展阶段，强调培养全面高素质技能型 质量的若干意见》中指出，“高等职业教育要全面贯 人才成为新时期高等职业教育的目标。如何在高等 彻党的教育方针，以服务为宗 旨，以就业为导向，走 职业教育中实施素质教育成为高职教育者面对的 产学结合的发展道路，为社会主义现代化建设培养 重大课题。2010年以来，郑州城市职业学院紧紧围 千百万的高素质技能型人才”，同时也强调 “高等职 绕高职人才培养 目标，确立高职教育素质教育内涵 业教育要坚持育人为本，德育为先 ，把立德树人作 目标，积极探索实践路径，在提高学生全面素质、促 为根本任务”。《国家教育事业发展第十二个五年规 使学生成人成才方面取得了一些实践经验。 划》纲要中进一步强调素质教育，要求 “注重人的全 面发展和个性发展，把学生的学习能力、实践能力 、 一 、 明确高职教育定位 。确立 创新能力的显著增强作为教育质量提高的重要标 高职素质教育内涵 目标 志”。这些政策表述都为高职院校推进素质教育工 (一)高职学生基本素质能力现状 作指明了努力方向。{DII城市职业学院认真落实教 近 日，郑州城市职业学院对 2013级新生进行 育政策方针，结合高职学生综合素质现状 ，坚持依 素质调查和心理测评 ，结果表明，高职学生基本素 据学生、社会发展的实际需要 ，以全面提高学生基 质能力处于相对偏低水平，距离大学生所应具备的 本素质为根本 目的，要求学生不仅要掌握一门专业 基金项 目：2014年河南省教育厅人文社会科学研究项 目(编号：2014-QN一246)。 作者简介：王晓坤(1983一 )，女，郑州城市职业学院讲师。研究方向：思想政治教育。 67 职业教育