浅谈如何提高初中科学的教学效率.pdfVIP

师要监控学生的行为，及时提供帮助；最后采取过程评价与结果 时间、空间留给学生，以保证学生的探索性学习落到实处。所以， 评价以及学生自评、小组评价和教师评价相结合的方式，公正、科 教师在对探究教学过程进行归纳总结时，要把握时间，讲究简洁， 学、合理地肯定学生的探究学习。 注重人性化，但也不要＂蜻蜓点水＂，内容应包括本节课所探索的 ３．对学生的探究成果要进行展示和交流，让全体学生分享成 生物学知识的梳理、各个知识点的小结和整个课题的总结，以及 果、共享智慧 对学生学习过程与方法的指导、总结和进行教学效果的反思。 在探究式课堂教学过程中，对学生的探究成果要进行展示和 总之，探究式教学就是要让学生亲身经历基本的科学探究过 交流，让全体学生都可以分享成果，共享智慧，实现共同进步和新 程，学习科学的探究方法，亲身体验，在体验中感受，从而培养学 课程倡导的＂全体发展＂理念。正如大文豪肖伯纳（Ｇ．．Ｂｅｒｎａｒｄ 生发现问题、解决问题的能力，使学生获得终身学习的兴趣，养成 Ｓｈａｗ）所说：＂如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么， 良好的学习习惯，培养一定的学习能力。探究性教学模式不仅可 每个人只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交 以较深入地达到对知识技能的理解与掌握，更有利于创新思维与 换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。＂ 创新能力的形成与发展，即有利于创新人才的培养。探究性教学 ４．归纳总结效果，进行教学反思 模式的成功实施涉及两个方面———既要充分体现学生在学习过 归纳总结是探究式课堂教学模式的重要环节，在此基础上对 程中的主体地位，又要重视发挥教师在教学过程中的主导作用。 学生的探究活动和效果作出的科学而合理的评价，将大大促进他 离开其中的任何一方，探究性学习都不可能有良好效果。可见，＂ 们的再次或者下阶段开展探究活动。评价时，不但要注重过程评 主导－主体相结合＂是这种教学模式的基本特征。 价，而且也不要忽视结果评价。新课程强调课堂教学要把足够的 浅谈如何提高初中科学的教学效率 赵军明 （浙江省绍兴市诸暨市草塔镇中　浙江　绍兴　３１２０００） 摘要：初中科学是一门综合性很强的科学入门教育课程，有利于培养学生的科学素养，促进学生全面发展。而提高初中科学的教学 效率就是以最合适的方式和最少的时间投入使学生获得最大的收益，结合初中科学教学的实际情况，对初中科学教学低效的原因及其 解决措施作相应的探讨。 关键词：初中科学；教学效率；教学策略 中图分类号：Ｇ６３２　　　　　文献标识码：Ｂ　　　　文章编号：１６７２－１５７８（２０１６）０２－０２８８－０２ 　　在＂应试教育＂的大背景下，题海战术式的知识巩固方式在初 想懂的。科学内容来源于自然现象及生活实践，是研究自然规律 中教学中被广泛应用。这样一来，学生不仅没有学到有益的知 的学科，光靠死记硬背没有多大用处，必须深入理解、探究才行。 识，而且容易对学习产生厌烦心理。初中科学作为一门自然科学 这需要学生有较好的理解能力、观察能力、逻辑思维能力、空间想 的基础性学科，不仅是实行科学教育的入门券，还为学生升入高 象能力、分析问题的能力、利用数学知识处理科学问题的能力等。 中后的学习奠定基石，因此，要想全面提高初中科学的教学质量， ３．改变教学方式和备课方式 必须紧抓课堂效率，培养学生探究知识的能力，提高学生的问题 以往的教学中，教师相当于演员，学生相当于观众，教师备课 意识，这才是践行素质教育的根本策略。下面，笔者就从目前初 可以比较详细地规划首先介绍什么，然后讲解什么，接下来如何 中科学课堂效率不高的原因入手，浅析提高初中科学课堂效率的 练习，最后总结等。然而，现在我们强调学生的自主探究，要引导 几点措施。