论科学原则视野下高校成人教育管理的路径探析.pdfVIP

第30卷第6期 柳州师专学报 V01．30No．6 2015年12月 Joumal0fLillzhouTeachers Dec．2015 College 论科学原则视野下高校成人教育管理的路径探析 秦凯 (柳州职业技术学院，广西柳州545006) 摘要：高校成人教育工作既是一项重要的社会实践活动，也是高校服务社会的重要表现。通过分析目前我国高 校成人教育管理工作中存在的问题，认为高校成人教育管理要引入科学的管理手段和管理理论，提升资源配置与社会 实际需求的匹配程度，加强成人教育管理工作实践的体制化建设，并对我国成人教育管理工作进行科学地宏观调控。 关键词：科学原则；高校成人教育；管理；路径 中图分类号：G724 文献标识码： A 文章编号： 1003—7020(2015)06一0091—03 复杂的一二级混合管理模式，即学校对成人教育的办 一、科学原则的内涵阐述 学权进行统一的规范化管理，而成人教育工作中的招 “科学原则指的是从客观现实出发来考察人的一 生计划、教务管理、教学质量管理、教学研究等诸多的 种方法，它表明应把人放到特定的现实生活世界中来 工作则由成人教育学院的各个分部门实施有针对性 研究，遵循的是现有原则和事实性原则。”。13具体来 的管理，成人教育的教学计划制定、教师聘任等事宜 说，科学原则就是在社会实践活动中，尊重自然界的 则由各教学系部负责“1。这种“学校——成教院—— 客观存在，并按照自然界发展过程中表现出的基本规 系部”三级管理机制容易导致职责的缺位。有些高校 律办事，进而处理好复杂多变、具有一定对应性质的 甚至将成人教育作为学校创收和改善办学条件的重 社会关系，如理论与现实之间、主观与客观之间存在 要来源，一味地追求经济效益，而忽视社会效益和对 的对应关系等。同时，科学原则将理论作为工作基 成人教育质量、师资、设备的管理。高校成人教育这 础，并在此基础上通过对先进科学技术手段的应用使 种轻质量、重收入、轻管理、重招生的管理模式严重影 这一工作拓展到社会实践中陋1。对于教育管理实践 响了高校成人教育的健康持续发展。 来说，单纯的以行政命令、领导意志以及个人经验开 (二)教学体制和管理模式滞后 展教育管理活动具有一定的局限性，只有严格遵循事 目前，大多数高校成人教育的教学体制和管理模 物的客观发展规律，才能真正提升管理水平，取得管 式相对滞后，不能很好的适应社会改革和经济发展的 理成效。科学原则在管理领域是一项具有普适性的 需求。很多高校成人教育还停留在“学历教育”和 原则，能够对社会生活中的任何管理活动产生相应的 “文凭教育”层次，而不是注重市场需求和学生的“能 约束性影响，对成人教育管理也是如此b1。对于我国 力教育”，其教育的理念、方法、内容等严重滞后，没有 成人教育管理实践来说，科学原则要求成人教育管理 真正体现新时代对人才的素质、能力和创新意识的要 要遵循自身客观发展规律和内在逻辑，本着实事求是 求b1。有些高校的成教院只是负责招生、走流程、办 的精神，按照科学的原则管理各项成教事务。在成人 手续，而对于如何培养学生、如何提高教学质量、如何 教育管理实践中，我们必须严格贯彻落实科学原则， 提高管理水平等问题则关心甚少。 切实推进成人教育管理工作的深入开展。 (三)日常管理比较松懈 我国高校成人教育日常管理大多数处于“放羊 二、我国高校成人教育管理工作存在 式”的管理状态，很多成教管理政策、制度形同虚设， 的问题 其主要体现