初中社会教学轻负高效探析.doc

初中社会教学轻负高效探析摘要:在初中教学改革进一步深入的过程中，在应试教育向素质教育转变的过程中，轻负高效是一个急需要解决的问题，也是大家共同追求的一个理想境界。针对这个问题，我觉得以自己的言行影响学生、精心备好每一节课、精选作业、注重学生能力的培养还是比较有效的。这样既可以让学生学得轻松，又可以取得较好的成绩。 关键词：社会 轻负高效 教师 【中图分类号】G631 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2012)02-0020-01 随着初中教学改革的进一步深入，在从应试教育向素质教育转变的过程中，减轻学生过重的学业负担已成为一个亟待解决的问题。作为满分80分的社会学科，由于开卷考试的原因，许多学生不重视，结果到了初三总复习的时候从头开始学。为了让学生更扎实地掌握基础知识，很多老师又开始让学生背诵默写，走闭卷考的老路，学生的负担一下子就加重了；还有部分老师搞题海战术，大量做试卷、印资料，学生苦不堪言，老师自己也相当疲倦。所以，轻负高效就成了大家共同的追求，是教育教学的理想境界。现在，就如何在社会学科教学中做到轻负高效发表一下自己的一点看法。 一、要以自己的言行影响学生，做学生的榜样。 作为教师，首要的任务就是育人，尤其是社会学科的老师，在教思想品德课的时候更要从言行上做学生的榜样，感化学生，以自己的人格魅力让学生佩服你、信任你、愿意听你的话。我们教育教学的对象是家庭背景各不相同，个性、爱好各不相同，又不断在变化着的年轻人，他们很多已经深受社会上一些言行世故的影响，在人生观、价值观上有着犹豫和徘徊。在思想品德课上，与其喋喋不休的和学生讲一些大道理，还不如在课上表现出与课本相符的言行让学生有切身的感受。比如在上《礼仪展风采》那节课时，我特别注意自己的站姿和行走的姿势，尤其是星期一升国旗时候的一举一动，因为那个时候老师的榜样、示范作用比喋喋不休的教导和其他的例子更具说服力。在讲授《老师伴我成长》的时候，我就用自己亲身经历的例子和学生分享，让学生能感同身受地体会到沟通的重要性。当学生打从心里认同你、尊重你、敬仰你的时候，你说的话就很有分量。 二、要精心备好每一节课，激发学生的兴趣。 在与学生扫清沟通的障碍后，老师接下来的主要任务就是提高课堂效益，这也是最关键的一个环节，所以备好一堂课很重要。有位教育家曾说过：“教师最大的本领在于吸引学生的注意力。”的确只有把学生的注意力集中了，那么学生对于知识的吸收效果才能提高，才能起到轻负高效的作用。因此，增强学生对于学习历史和思想品德的兴趣，是老师备课过程中第一个要注意的问题。好在社会课还是有吸引学生的地方的。平时在备课的时候，思想品德课可以多举一些案例，尤其是法律知识。比如在上八年级下册的思品课时，我会通过一些最新、最贴近我们平时生活的案例，课本中的案例学生早就事先看过了，那么课外的案例就更吸引人，尤其是老师的亲身经历，连平时不爱学习的同学都会抬起头来听。在上历史与社会课时，同样可以用历史小故事或一些电视剧先吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，然后再慢慢地把知识点融入进去。 我觉得教师在备课过程中还要注意的一个问题就是课堂容量的问题。《思想品德》课按照正常的课时安排的话，容量一般都不是很大。而学生也并非一节课45分钟都能打起精神注意力很集中，所以一般把知识点的讲授放在前半节课比较合适，后半节课我经常是用来分析案例实际演练的。比如在上《隐私受保护》这节课时，先举一个老师自己亲身经历的事情，例如经常接到推销各种产品或服务的电话，有时甚至半夜也会有电话，不明白自己的手机号码是怎么被人知道的，以此吸引学生的注意力，引出隐私的涵义。然后向学生讲述什么是隐私和隐私权，告诉学生哪些是侵权行为，这些基本集中在前半节课完成。后半节课就是通过具体案例的分析，让学生自己比较、分析来判案，学生觉得好玩就会集中注意力，而且比讲授知识点时轻松，有很多次下课铃响了，学生觉得那节课时间过得真快。 三、精选作业，不搞题海战术，真正做到轻负高效。 作业是教学的基本方法之一，是反馈、调控教学过程的实践活动，也是在老师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。它能够加深学生对基础知识的掌握，而且有利于形成熟练的技能和发展学生的思维能力。但是在现实的教学中，作业却成了学生的负担，有的老师为了提高学生的成绩，大搞题海战术，学生深感疲惫。所以要真正减轻学生负担的话，就要精选作业。首先，我觉得要选择具有代表性和趣味性而且能和日常生活相联系、具有时代感的作业，力求少而精。其次，将作业分为课内独立完成作业和课外拓展作业；也可根据学生的学习成绩把学生分成几个不同层次的组，然后分层布置作业，分成基础题和提高题。这样才能真正体现“因材施教”的原则，才能让不同情况不同程