江苏省高邮市车逻初级中学八年级物理下册-第八章-8.3-摩擦力（第2课时）-教案-人教新课标版.docVIP

高邮市车逻初中八年级（下）物理教案 课题 §8.3摩擦力（第2课时） 课型 新 授 授课时间 教学目标： 1．知道什么是静摩擦力2．3． 过 程 一、预习交流： 二、互动突破： （一）初识静摩擦力在横线上写出下列情况分别属于哪种类型的摩擦力。 （1）用手拿茶杯喝水，手与杯之间的摩擦力是 ； （2）中学生穿冰鞋在练习时，鞋与地面间的摩擦力是 ； （3）的摩擦力是 ； （4）拖地时，拖把与地面间的摩擦力是 ； （5）皮带传送带上的货物与皮带之间的摩擦力是 关于摩擦力，下列说法中正确的是（ ） A．物体静止不动，是因为受到静摩擦力的作用B．摩擦力的方向总是跟物体运动方向相反C．滚动摩擦力一定小于滑动摩擦力 D．穿冰刀鞋溜冰时，冰刀与冰面间的摩擦力是滑动摩擦 6．自行车是我们熟悉的交通工具,从自行车的结构和使用看,它 涉及不少有关摩擦的知识,例如: A．．．．．．．．______ 作用的结果。筷子所受摩擦力的 方向是_____ 。实验中“加少许水，压紧”目的是 。 8．一位同学在学习了滑动摩擦力之后，认为两物体间的滑动摩擦力的大小可能与两物体的接触面积大小有关，于是他通过实验探究这个问题。 （1）为完成本实验，需要自己制作木块，他制作的木块应该选择下列选项中的 A．各面粗糙程度相同的正方体 B．各面粗糙程度相同，长宽高各不相同的长方体 C．各面粗糙程度不同的正方体 D．各面粗糙程度不相同，长宽高各不相同的长方体 （2）本实验中，该同学设计了两种方案： 方案一：木板水平固定，通过弹簧测力计水平拉动木块，如图1所示。 方案二：木块与弹簧测力计相连，弹簧测力计水平固定，通过细绳水平拉动木板，如图2所示。 ①用方案一实验时，应该拉动木块作 运动。 ②两种方案中，你认为更合理、更易于操作的是 （填“方案一”，“方案二”）（3）应该记录的实验数据是 。 9．在课外实践活动中小明用一块已切成长方体的肥皂（如图甲前后面保留了凹下去的字）做了“探究滑动摩擦力的大小与接触面积大小的关系”实验，小明提出了以下的设计方案： ①在肥皂的侧面安装一个拉钩，如图乙，将没有字的一面放在 水平桌面上，用弹簧测力计拉着它做匀速直线运动，读出其 读数为F1； ②用小刀将有字的部分削平后放在同一水平桌面上（接触面的粗糙程度与①相同），如图丙，用弹簧测力计拉着它做匀速直线运动，读出其读数为F2； ③比较得出结论：若F1和F2不等，则说明滑动摩擦力的大小与接触面积大小有关；若F1和F2相等，则说明滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关。 小红认为这个设计方案不妥，你能说出其原因吗?________________________。 提出你的改进方法：________________________________________________。 （二）第四节课前预习： 1．“孤掌难鸣”这句成语说明了什么物理知识： 。 2．猜想：当施力物体对受力物体施加力的作用时，施力物体是否也同时受到力的作用呢？能列举哪些事例来支持你的猜想？ 3．做一做：照课本P57图8-34那样，用手指压铅笔尖，你的手指有什么感觉？这一现象说明了什么？ 六、教后反思 1 复备栏 复备栏 图1 图2 复备栏 复备栏 木板 木块 木板 木块