道德叙事在家庭道德情感教育中的运用.pdfVIP

2010. 06 (上旬干Ij ) 道德、叙事在家庭道德情感教育中的运用 沈玲玲 (重庆师范大学教育科学学院 重庆 400047) 文献标i只码:A 中图分类号:G78 文章编号:1672-7894(2010)16-015-02 伊摘要叙事是一种古老而又宽满活为的道德教育姗 儿童的思维、记忆、想象，都是故事情节导向的。在儿童 拭c 家庭道德叙事是家庭道德情感教育约一种有效教育刻 的心理生活中，感性重于理性，个另IJ 性、具体性、形象性、情 饿，但在知识化的德育大环境下，与家庭道德情感教育榴 境性以及直接体验永远先于并优于抽象性、一般性。 [4J儿童 艇合的家庭道德叙事缺失现象严重c 本文试图从道德叙崭 从生动、形象的故事中接受了诸如同情心、责任感等价值信 运用于家庭道德;青感教育的可能性着手，在分析家庭道德 息，通过对故事的体验，产生移情和共鸣，从而形成道德情 融事缺失的基础上探讨在家庭道德情感教育中运用 感。儿童理解道德问题通常使用的是一种人际间的、情感 糠叙事的对策3 的、想象的和像故事一样的方式，而不是像理解科学知识那 样通过逻辑推理或者实验证明(证伪)的方式间，具体的、特 也J 刷羔键词 M 道德叙事~家庭道德旦情感教育 殊的、具有丰富背景的道德叙事方式恰好与这种教育要求 故事一直以来都是传递价值和智慧的重要方式，自古 相契合。 以来，人们利用故事生动而广泛地向儿童揭示自然和社会 其次，家庭道德叙事本身具有内在的道德情感教育价 的面貌，帮助他们增长知识、启迪智慧、净化心灵。在家庭道 值。一个好的故事首先是其内容能够打动人，唤起人们强烈 德情感教育中，父母给孩子讲故事、读故事，这样一来可以 的情感体验。我国古代的女娟补天、夸父追日等神话故事， 很随意地和孩子交流，增进了解，以此启迪智慧，提高孩子 孔融让梨、黄香温席等美德故事，西方传统社会中的《姆克 的理解力和想象力，引导孩子接受道德价值观点，使其对故 古菲读物》等美德故事，都是传统家庭道德的主要素材。道 德故事与普通的生活故事有所差别，即道德故事是经过教 事中的角色经历产生共鸣，从而形成一定的道德情感，如同 育者精心选择，加进去一定的价值观，具有导向作用。这些 情心、责任感、爱憎感等。品质教育家基尔帕奇克认为孩 故事蕴涵着预先设定的、丰富的核心价值观。受教育者在接 子们在家庭中阅读和聆听适宜的故事，能够对好的、有价值 受这些故事的过程中，也就接受了故事所蕴含