基于能力导向的市场营销人才培养模式探讨.pdfVIP

BEIFANGJINGMA — — 北 方O经囱 基于能力导向的市场营销人才培养模式探讨 马红霞 (郑州航空工业管理学院，郑州 450015) 能力，以及良好沟通能力等，这些能力也是发展其他 文摘编号：1005—913X(2008)02—0153一CA 能力的基础。基于能力导向的营销人才的培养模式应 摘要：外部环境的变化对高校市场营销人才培养带来了重 主要围绕这些能力进行构建。 大的挑战，要求对人才培养模式进行变革。分析目前市场 (二)培养模式的动态性 营销人才培养模式的特点，应从拟定科学的教学计划、重 基于能力导向的营销人才培养模式是一种动态 组课堂教学、创新实践教学、发展保障体系四个方面构建 的培养模式，主要体现在三个方面：第一，教学计划的 基于能力导向的市场营销人才培养模式。 动态性与多样性。结合学生特点，制定多样化的教学 关键词：营销人才；能力；培养模式 计划，培养个性化人才；根据市场需求，及时调整人才 中图分类号：G649、21文献标识码：A 培养所需的核心课程，每年更新教学计划；根据社会 文章编号：1005—913X(2008)02—0153—02 发展，及时增加新的课程内容，保证教学内容的前瞻 性。第二，课堂教学的灵活性。主要体现在教学手段的 一 、 改革市场营销人才培养模式的必要性 丰富性与发展性、教学方法的多样性与灵活运用、多 随着经济的全球化发展，企业外部环境的不断变 媒体技术的不断发展与完善等方面。教师要善于利用 化，市场营销活动本身变得越来越复杂，企业对营销 课堂教学，提高教学效果，培养学生能力。第三，实践 人才提出了更高的要求。现实生活中，那些从象牙塔 教学体系的动态性。实践教学在以能力为导向的培养 中走 的科班生在营销工作中却暴露出了一系列的 模式中地位非常重要。实践教学体系的动态性体现在 问题：眼高手低，畏惧困难，经常跳槽；与此同时，企业 实践教学基地的不断开发，新的实践形式的不断探 则认为他们工作能力差、心理承受力弱、缺乏团队精 索，以及实践教学与理论教学动态平衡关系的保持等 神和应变能力等。有些企业倾向于招聘那些有工作经 方面。 验或技术出身的人员从事营销工作，以求降低风险。 (三)教育评价的发展性 另外，随着社会』二对市场营销人才需求量的增加，各 新的培养模式是为达到人才培养目标而制定，必 类院校纷纷开设市场营销专业，毕业生供给量也越来 须构建一个发展性的、科学合理的评价体系来检验此 越大，就业问题成为越来越多院校的重中之重。 模式是否有效。这就要求探索灵活的考核方式、多样 这些问题折射出现行人才培养模式与社会需求 性的评价手段，并不断发展新的评价手段，以便客观 存在着一定程度的脱节。高校教学工作中普遍存在着 合理地评价人才培养模式的效果。 培养程序与教学制度呆板、教学方法缺乏灵活与变 三、构建基于能力导向的市场营销人才培养 通；重基本知识教育、轻能力培养；教学内容陈旧、理 模式 论与实践脱节等弊端。面对严峻的社会现实，构建基 (一)拟定科学的教学计划 于能力的市场营销人才培养模式，提高人