浅论高考地理试题研究的价值.pdfVIP

石 贰复习指南 心三／ 广努．√ 高考地理试题研究的价值 麓爨豳飘豳聪褥缀溺嘲●杨进／四Jll省温江中学(611130) 一、高考地理试题研究的内容 市、矿产地、旅游景观及重要地理事物的轮廓等来确定区 从中学地理教学的角度来看，对高考地理试题的研究 域的位置；②确定区域间的相对位置。在确定区域位置的 应重点从考试内容(考什么)、命题形式(怎么考)和标准答案 基础上，确定两区域之间的空间关系；③无图考图。根据题 (怎样答)三个方面进行研究，以寻求对高考试题命制规律性． 目给出的经纬度及区域地理事象特征，利用考生构建的 的认识。 “心理地图”来确定区域位置，这种试题形式是对考生空间 1．考试内容——考什么 思维能力的高水平考查。 从知识层面来看，高考始终体现出对地理学科主干知 又如，区位问题的命题形式。①主导区位因素的判断。这 识的考查。那么哪些是中学地理学科的主干知识呢?笔者认 是区位中最基础的问题，它要求考生记住影响人文地理事 为，中学地理学科的主干知识应包括：①地理基本概念、基 物布局的最重要或是决定性因素；②区位因素的分析。要求 本原理和基本规律；②能生长延伸出新的地理知识的知识； 对影响某人文地理事物或现象形成或分布的区位因素进行 ③与人类生产、生活及当前社会热点、焦点问题密切相关 全面的分析，这是区位问题分析中最主要的考查类型，因为 的地理知识。当然，这些主干知识是有交叉和重叠的，如热 这是对考生全面掌握影响某人文地理事象的区位因素并灵 力环流既是地理学科基本原理，又能生长延伸出新的地理 活运用的考查；③最佳区位的选择。这是要求考生在某人文 知识，同时它又与人类生产、生活活动及当前社会热点、焦 地理事物的可布局点中，从经济、生态和社会效益的整体角 点问题密切相关。 度或根据题目要求选择一个最合理的区位；④区位因素的 从能力层面来看，高考地理试题的命制始终体现出以 比较。不同的地区可能有着相同或不同的区位条件，这要求 能力立意的考查意图，这种以能力考查为重点的试题，强调 考生在了解各区域区位条件基础上，比较分析出不同地区 对学生所掌握的知识结构的质量、知识点间的联系与迁移 相同或不同的区位因素。 的考查，注重对学生理解和运用已有知识去分析、解决和评 3．标准答案——怎样答 价实际问题的能力的考查。这种能力要求在文科综合和地 通过对高考试题标准答案的研究，可以看出高考对答 理考试大纲中有明确的规定。研究高考能力要求，可以看出 题的规范要求是：①要点全面、层次分明；②表述完整、逻 文科综合能力要求的重点是对考生认识、分析和解决问题 辑清晰；③语言规范、言简意赅；④填图准确、作图规范；④ 的能力的要求，即解题能力的要求。而高考地理能力要求， 书写清晰、卷面整洁。除这些要求以外，还要特别注意以下 则是对考生掌握和运用地理知识的能力要求。这些能力要 几个方面：①明确试题的考查意图。同一类型的问题，试题 求在高考试题中必然有着充分的体现。 的考查意图不同，其作答的要求是不一样的；②答案要突 2．命题形式——怎么考 出区域性。地理知识与能力的考查总是落实在具体的区域 地理学在对其知识的表述上与大多数学科有着明显的 中，而每个区域都有着本区域独特的地理事物，因此，在解 区别，即除用文字来表达其知识体系外，还利用地图、地理图 答地理问题时，答案要充分反映出对本区域地理事物的熟 像、地理图表等来表达地理空间概念，这种双重的表达形式