浅谈班主任班级管理工作.pdfVIP

!!!!型坌：!§ Scienceand InnovationHerald Technology 管理科学 浅谈班主任班级管理工作 许道云 21 (南京化工职业技术学院 江苏南京 0048) 摘要：班组是学院的基本组成单元．班扳的好坏直接关系到学院的发展和学生个人的发展。本人认为，有效的班组管理工作应注重班 扭的学风建谩和班风建设。 关键词：班级 学风 班风 3 70-02 中图分类号：G65．1 文献标识码：A 文章编号：1674—098X(2009)09(a)--01 班级是学院的基本组成单元，班主任 这样整个班级都会受到影响。因此，班主任 班风，是一个班级的作风，它是一个班 是这个单元的指导者和管理者。因此，对班 应适时进行宣传教育，强化学生只有好好 级中大多数人的思想觉悟、道德品质，意志 主任来说，班级管理是头等任务，而高质量 学习才是最好出路的思想，进一步强化同 情感、精神状态的一种共同表现倾向。优良 的班级管理，是每个班主任梦寐以求的。 学们的学习热情，只要营造一个良好的学 的班风对每一个成员都具有约束力、指引 如何做好班级管理工作?如何有效地 习氛围．使班级所有学生的学习热情不断 力，它是一种无形的教育力量，可以潜移默 进行班级的日常管理呢?我认为班级良好 提高，成绩才能有所进步，因此学生自主学 化地影响全班同学的思想行为，对巩固和 的班凤和学风最为重要。 习意识在班级管理中尤为重要。 发展班级起着重要作用。班风从集体生活 良好的班风，需要班主任用心去经营， 1．2学生要有好的学习方法 的各个方面反映出来，具体表现为凝聚力 用热情去打开学生心灵的窗口，采用现代 对于我们学生而言，如果还是用中小 和集体荣誉感。 化教育理念和先进的管理模式，并运用到 学的学习方法，即使有较高的学习热情，学 2．1强化集体观念．培养学生的凝聚力 班级管理中，充分调动学生主观能动性，与 习的效果可能也是不理想的。一次，我班一 良好的班风是做好班级管理工作的关 整个班级形成合力，从而培养学生的责任 位学生情绪一直低落，发现后我及时找她 键，是班主任顺利开展工作的前提，也是激 感和荣誉感，培养学生自我教育、自我管理 了解情况，原因就是她觉得自己学习很认 发全体学生积极向上、团结进取的强大动 的能力。而学生的基本任务是学习，所以班 真，但考试成绩并不理想，因此觉得比较郁 力。新生入学以后，为了使学生有一个良好 风建设应建立在良好的学风基础之上的， 闷，了解了这个情况后，我和她一起分析了 的开端，首先组织学生学习了普通高等学 必须围绕学风进行，而勤奋向上、刻苦钻 她们现在学习的课程特点以及她所采用的 校学生管理规定和高等学校学生行为准 研、勤于思考的良好学风形成，正是学生具 学习方法，最后发现她只是简单的延用了 则，对他们进行了．集体主义教育，让学生一 有正确的学习目标、动机和动力的具体体 以前的学习方法，并未针对现在的课程特 入校就养成良好的组织纪律和行为规范· 现。因此，班风建设，必须以树立良好学风 点和老师的授课方法做一些学习方法的调 并集体讨论并制定了班级考核制度，通过 为核心，促进良好班风的形成。 整，便告诉她尽管采用了以前的学习方法 班级考核制度的制定，让学生感觉到自己 经过几年的班主任工作，我深刻地认识 但效果甚微的原因就在于大学老师与中小 是这个班级的主人，每位学生都有组织和 到，在班级管理过程中，只有建屯良好的学 学老师的教学方法发生了变化，因此对于 管理好自己班级的责任和义务，也有参与 风、班风才