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浅谈班级团体辅导在高职学生新生适应性教育中的应用 董兆怡 (包头职业技术学院，内蒙古包头014030) 摘要：对于刚进入大学阶段的学生来说，其在生活、学习、人际关系等方面都面临着全新的挑战，如何帮助学生尽快熟悉大学环境、融入班集 体是我们思政工作者首要解决的问题。班级团体辅导活动是对新生进行入学后适应、发展的一种有效教育方式，本文就班级团体辅导在新生适应性教 育中的应用进行了探析。 关键词：班级团体辅导：高职学生；新生适应 高职大学生正处于人生成长的关键时期，在这一期间，学生在人 确定新的发展目标，并为目标的实现制定切实可行的计划。从而增强 格上将逐步完成从青少年向成年人的过度和改变，在心理上和经济上 生活、学习的动力，有强烈的成功愿望，能尽快适应新的生活、学习 将逐步摆脱对家庭的依赖。在这诸多变化的人生发展阶段，生活环 环境。 境、角色转化、人际关系、学习环境等方面的变化都将会给高职学生 (四)班级团体辅导能够增强班级的凝聚力、向心力，使新生尽 带来一系列心理上的变化，很多高职新生在大学的新环境里感到良多 快融入新集体，提高学生的适应能力。 不适应。 班级团体辅导始终以“小团体”作为活动的主体，以团体性活动 1高职新生的心理适应问题主要出现在以下4个方面： 作为辅导的有效载体。结合高职学生实际心理情况，设计不同的游戏 活动形式，让学生在团体活动中获得积极体验，增强新生班集体凝聚 (一)生活适应问题 力和向心力。使学生在活动中体验彼此鼓励、互相信任的感觉，领悟 现在的高职大学生大部分是独生子女，生活上父母包办代替一 “团结就是力量”、“一个好汉三个帮”的道理，帮助学生接纳新团 切，直到大学才开始过集体生活，生活自理能力很差，很多新生适应 体、融入新团体，进而加强班级向心力，辅助学生适应能力的提高。 环境需要很长时间。 (--)角色改变引起的心理适应问题 3班级团体辅导在高职新生适应性教育中的应用 进入高职院校的学生虽不是高中的最优者，但在高中时也有着自 (一)设计宗旨 身的优势，进入大学后，高手云集，诸多学生不但在学习上并且在交 通过本次活动，协助新生尽快融入多姿多彩的大学生活中，促进 往能力、体育、文艺等方面超过自己，明显感受到自己的不足，面对 新生互相间的交流和熟悉，提升学生的沟通能力，能在以后探索良好 理想与现实的冲突，有些学生就会对自己角色定位产生困惑，出现失 的人际关系，更好规划自己的大学生涯，为自己的梦想率先启航。 望、自卑、嫉妒等，进而可能引发多种心理问题。 (二)团体辅导活动的实施 (三)人际交往适应问题 1．第一单元热身活动 进入高职校园后，新的环境要求学生主动与各种陌生人交往，社 目的：温暖团体气氛，营造和谐关系。 会化要求提高，但由于交往方式与对象的变化，交往技巧缺乏等原 活动“雨点变奏曲”： 因，导致人际关系失调进而出现人际冲突、人际障碍等问题。 我会给同学们读一段文字 (四)学习方面的适应问题 当我说“雷声”这个词的时候，请同学们用力轮跺双脚： 首先进入大学，高职学生普遍存在学习目标不明确，学习动机不 当我说“小雨”这个词的时候，请同学们食指互相敲击； 强，学习无动力等问题；其次，课堂讲授速度快、信息量大，且自习 当我说“中雨”这个词的时候，请同学们(快速的)巴掌轮拍大 时间相对较多，学生自主学习的灵活性大大提高，这些变化使高职学 腿； 生在短期很难适应；最后，大学学习