班级合唱教学中有效和声的策略建构.pdfVIP

萨 囚 你 冉 也 叶 n g E ~ 口 o N m z m 班级合唱教学中 有效和声的策略建构 · 王静燕 《 音乐课程标准》 中明确指出..要重视和加强合唱教学，使学生 感受多声部音乐的丰富表现力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培 养群体意识及协调、合作能力。 班级合唱教学不仅是学生体验多严 部的最有效方式之一，也是音乐教育的一个重要组成部分。 现行的小 学音乐教材中有许多合唱歌曲，题材广泛，风格各异，其中有不少流 传久远的儿童合唱歌曲，深受学生的喜爱。 那如何培养学生合唱的基本技能呢?俗话说..万丈高楼平地起。 合唱基本能力的培养不能等到高年级合唱教学时才进行，它需要一个 有的放矢、 循序渐进的长期培养过程。 当孩子第一天走进音乐课堂， 这种能力的积累就已经开始。 一、知觉先行一一顿级合唱教学的和声概念储备 在教学中，我们不难发现，分声部唱准了，合起来却不准 ; 主旋 律唱好了，其他声部又出了问题;勉强唱好的音准在艺术处理时又顾 此失彼 ..实际上这是学生和声概念的缺失造成的，所以，我们首先 CH INA MUS IC IDUCAT ION 2() 12-7 18 l画善保舍 他 m W A m 叶 兽 础 要敏的是帮勤学生建立军fl声橄念。学生的如声概念建 要漂渐培养他们对音乐的渴望，因为这种渴望会带给 M H E n 确 z Z N 立起来了，就会让合唱教学变得轻始、有趣旦高效。 他们一生的路爱和向往台 作 {…}在倾听中唤醒知觉 进行多声