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护理实习生对临床护理带教需求调查与分析 周 敏 （温州市第二人民医院，浙江温州 325005） 摘要：目的 了解护生对临床护理带教的需求，为临床护理带教制定有针对性的教学计划。方法 自行设计调查问卷，内容包括对带教老师的资格、带教老师素质、带教内容、教学方法、临床带教安排、教学管理等6方面的需求，对110名护理实习生进行调查。结果 护生对带教老师资格需求为护师、主管护师，占66.3％，工龄3～10年，占68.18％；对带教老师素质需求中，尊重护生排第一；带教内容中认为非常需要的前3位分别为专科操作94人（85.45%）、基础护理操作86人（78.18%）、专科护理常规85人（77.27%）；护生最感兴趣的教学活动是操作示教，占50.00％；认为最合适的教学管理方法是民主、集中相结合，占91.82％。结论 护生在临床实习中需要关心护生、理论渊博、技术娴熟和有科研创新的带教老师。 关键词：护生；临床护理带教；调查 临床护理带教是帮助护生将课堂所学的基础理论知识与临床护理实践紧密结合的关键环节，是使护生获得专业护士所必需具备的专业技能、态度和行为的重要途径[1]。如何不断改进临床教学措施，培养高素质的护理人才是临床教育者的责任。笔者通过对临床实习护生调查，以了解护生对临床护理带教的需求，制定有针对性的教学计划，促进带教工作规范、有序进行，保证临床带教工作可持续发展。现将调查结果报告如下。 1对象与方法 1.1对象 2007年7月至2008年4月，在本院实习护生110人，其中男3人、女107人；年龄18～23岁；本科3人，大专77人，中专30人。 1.2方法 1.2.1调查内容 参考有关资料[2～5]并结合本院情况，自行设计调查问卷，内容包括对带教老师资格、带教老师素质、临床带教内容（见表2）、临床教学方法、临床带教安排、教学管理等6项需求共33条目。除第26、29条目外均为单项选择。 1.2.2调查方法 在护生实习结束前1月进行问卷调查，采用无记名方式填写问卷，由调查者统一解说后，当场发放，当场收回。发放问卷110份，回收110份，有效回收率100％。 1.2.3统计方法 数据输入计算机，用SPSS10.0统计软件建立数据库，采用构成比和率统计。 2结果 2.1护生对带教老师资格需求 见表1。 表1护士对带教老师的资格需求（n=110） 资格需求 人数（%） 学历 本科 33（30） 大专 33（30） 中专 44（40） 无所谓 0（0） 职称 副主任护师及以上 4（3.64） 主管护师 36（32.7） 护师 37（33.6） 护士 1（0.91） 无所谓 32（29.1） 工龄 ＜3年 4（3.7） 3～5年 20（18.52） 6～10年 53（49.07） 11～20年 15（13.89） ＞20年 1（0.93） 无所谓 15（13.89） 2.2护生对带教老师素质需求 护生对带教老师素质非常需求依次是尊重护生、操作技能、专业态度、理论知识、交流能力、讲授能力、协调能力、管理能力、创新能力。（因原始数据丢失无法说明多少人） 2.3护生对临床带教内容需求 见表2。 表2 110名护生对临床带教内容需求（人数，%） 内容 非常需要 需要 一般 科室环境 42（38.18） 65（59.09） 3（2.73） 专科操作 94（85.45） 16（14.55） 0（0） 基础操作 86（78.18） 22（20） 2（1.82） 药物知识 82（74.55） 28（25.45） 0（0） 病情观察