儿童钢琴教学中教师语言应用.docVIP

儿童钢琴教学中教师语言应用目前，很多家长都让孩子学习钢琴，从改革开放以来中国开始进入“钢琴热”的年代，直至今天这个热度仍是有增无减。儿童学习钢琴的越来越多， 但同样是学琴，每个孩子的学习效果却是不一样的。有些孩子学得很有成效，有些却是半途而废。这与孩子的自身因素、艺术天赋等有关系，但也有一部分原因是与教师的课堂教学语言有关系的。有些教师对儿童常常以对待大龄学生的书面语言来陈述自己课件所表达的思想内容，在儿童眼中很严肃；还有些教师通常直接指出学生的错误，语言责备使孩子产生逆反心理、丧失学琴的兴趣，这样对学生的错误不会有利改善，反而产生不利的效果。 因此，教师在儿童钢琴教学中如何运用好教学语言，激发起学生学琴的兴趣就显得尤为重要。 一、教师语言艺术在儿童钢琴教学中的重要性 1、提高课堂效率 苏霍姆林斯基说过，教师的语言修养是合理利用教学实践的重要条件，在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。运用好教学语言能使学生很快地了解教师的意图，并将理论知识转化为实践能力。充分发挥教师语言的作用，是钢琴教学工作中的一门艺术学问。准确运用好教学语言，可启发儿童对钢琴学习的智力，引导对音乐的领悟能力，正确有效提高课堂效率、营造良好的学习氛围，同时保护好儿童学习钢琴的兴趣，也激发他们学习钢琴的欲望，让课堂不在乏味死板。这种教学模式符合《新课堂标准》中实施素质教育的要求，对素质教育具有重要的现实意义。 2、激发儿童学琴兴趣，启发儿童思维能力 在钢琴教学中教师运用语言艺术将自己对作品的理解准确地传达给学生，对于激励调动起学生的想象力、创造力具有非常重要的作用。对儿童进行钢琴教学的老师是孩子的钢琴启蒙老师，钢琴教师要让钢琴教学质量得到保证，就要重视儿童钢琴启蒙教育，运用心理学和教育学的知识，抓住孩子的年龄特点，科学、生动地运用语言教学，发挥语言在钢琴教学中的作用，和孩子们进行良好交流和沟通，提高学习钢琴的效率，引导孩子们步入音乐的大门，享受音乐的美好之声。发挥语言艺术来提高儿童钢琴教学课程效率是一门无止境的学问，需要我们不断充实自己，提高自己自身艺术修养，在实践中完善自己的语言表达。 二、教师语言艺术在儿童钢琴教学中的运用 德国教育学家第斯多惠说过，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。钢琴教学中语言艺术的运用正是为了达到激励、唤醒、鼓舞学生学习钢琴的目的。 1、和蔼可亲化教学语言，拉近师生之间距离 儿童年龄小对老师很依赖，老师的语言情绪都会直接影响到儿童的学习心态。儿童对环境很敏感，老师过于严肃会让学生产生畏惧心态，所以老师要态度和蔼可亲协助学生学好钢琴，帮助他们更好的理解，指导他们弹奏；钢琴老师成为孩子的良师益友，不仅仅只是传道、授业、教学，而是带动孩子学习成才。儿童钢琴课堂上也会存在一定的紧张气氛，老师作为带领他们进入音乐大门的启蒙老师，帮助他们消除紧张情绪是最基本的，以和蔼可亲的态度对待每个孩子，建立师生之间的良好感情，儿童从心理上消除紧张畏惧从而接受老师的引导，把注意都放到学习钢琴的主题来。 2、形象具体化教学语言，与生活相联系 由于儿童年龄小，对音乐理论知识理解不是很完善，一些概念知识很抽象，老师在教学中要运用语音将教学内容与孩子生活中所见到的联系起来，将内容形象具体化，让孩子有种身临其境的感受，儿童就会顺其自然地加入钢琴学习弹奏中去。在教学中，对于一些音乐知识，老师可以用生活中常见的事物来打比方，使教学内容形象具体化，例如在五线谱中，可以把乐谱比作棒棒糖、耳朵、蜗牛等一些形象，来加深孩子对乐谱的认识，而孩子在生活中再次见到那些事物就会和乐谱联系在一起，让他们世界充满音乐的因素。 在儿童学习钢琴教学基本手型问题时，可以把手腕的形态比作山洞、火车之类的趣味事物联系在一切，会让课程更加生动些，也带动了孩子活泼的性格。 3、故事化教学语言，更好启蒙孩子领悟音乐 儿童在学习钢琴中总会有好奇心，老师在课件准备中，可把孩子爱听的故事与教学课件联系在一起，创造一种良好趣味的教学氛围。教师在上课时要以故事性的语言来授课，这样展现语言的魅力，正确运用好教学语言，把学生平时喜欢的一些动画片和游戏结合在教学中，这样能更好地启发引导儿童学习钢琴，理解课程内容，这样课堂效率也会大大提高。 教师在上课中可以在课堂开始时讲述一些音乐大师的童年故事，如贝多芬、肖邦他们的童年时学钢琴的趣事，让学生有榜样来学习钢琴，有个学习的目标，这样也能更好地加大他们学习的兴趣。 4、鼓励性教学语言，激发孩子学习兴趣 老师在课堂上，正确运用好鼓励性的教学语言也是很重要的，多对学生鼓励，可以带动他们的学习积极性，“真棒”、“真不错”、“有进步”等一些鼓励表扬的话，善于发现学生的优点，就算有缺点，在批评之前，先鼓励一下