注重反思应用 优化生物教学.docVIP

注重反思应用 优化生物教学摘 要：反思是对自己学习过程与认知的回顾总结，是重要的学习与教学方法之一，本文阐述了反思的作用与引导方法。 关键词：生物教学；反思；作用；引导 美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。随着新课程改革，生物学的教学也发生相应的变化，要求生物教师必须对课堂教学进行适当的调整：一方面要积极改进教学方法，进一步提高学生学习的积极性，满足他们的心理需求；另一方面要对教学内容作积极的处理，调整教学思路和对难点的认识等。这就需要我们生物教师在教学中要经常性地反思，不断提高教学效率，完成自我成长。 一、反思性教学的定义及运用意义 华东师范大学熊川武教授对反思性教学作了如下定义：反思性教学就是教学主体借助行动研究不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程。反思性教学运用于生物学教学实践，需要教师根据学生的实际特点、生物学的课程特点、教师和学生教与学的互动过程以及生物挂图、模型、课件等媒体的使用，不断思考，发现问题，解决问题，从而提高自己的教学水平和教学质量；同时也是促进生物教师专业成长和教学效率提高的一条有效途径，并能减轻学生的课外负担，真正做到教师教得轻松，学生学得轻松、学得有效。教师在课堂教学中不断尝试“反思性教学”，可以培养自己对教学活