立足校本课程开发 提升学校文化品位.docVIP

立足校本课程开发 提升学校文化品位济南市机场小学位于槐荫区西部,校园环境美丽优雅、整洁舒适。宽敞明亮的教学楼上“一切为了孩子的美好未来”几个大字格外醒目。在这一办学理念的指引下,学校深入挖掘校本课程资源,促进各项工作迈向优质,逐渐走出一条“立足校本课程开发,提升学校文品位”之路。 一、开发校本课程资源,为教师追求完美人生搭建成功的舞台 教师是课程开发的主体,是校本课程开发的参与者、实施者。我们根据学校所处的位置,发挥社区优势,深入挖掘教师资源,针对学生的兴趣和需要,相继确立和开设了书法、手风琴、快板书、版画、武术、击剑、射箭等特色校本课程。 为保证校本课程顺利实施,学校制订了《校本课程管理制度》《校本教研制度》《课堂教学评价制度》等。管理制度是教师追求完美人生的有力保障,完善的制度促进了教师的不断发展。 为了开阔教师的视野,学校组织教师赴开发校本课程较早的先进省、市学校考察学习,提高教师对校本课程开发的认识,增强了课程开发的能力。学校组织教师进行丰富多彩的校本课程的研究活动,集体研究中鼓励老师们提出多样化的观点和意见,在长期的团体合作中不断认识、反思、交流,激发了团体智慧,真正形成了一种浓厚的校本研究的氛围,学校教师群体充满了生机和活力。 在发展教师课程开发能力的同时,教师的精神生活得到了充实。教师论坛、读书沙龙、教师才艺展示、教学基本功大赛、教师心理辅导等活动,激发了教师对知识的渴求和对新事物的敏感性。 校本课程的开发丰富了教师的心灵,充实了教师的智慧,提升了教师的人格,为教师追求完美人生搭建成功的舞台。 二、挖掘校本课程内涵,为学生走向完美人生架设多彩的桥梁 学生是学习的主人。校本课程的开发要以学生需求为导向,以学生的需要和满足为前提。重视人才质量及个性的发展是新时代的要求,在这样的时代背景下,任何一项教育的改革,其重要使命之一就是要帮助学生找到一条最能发挥个人创造性和个性才能的生活道路,而校本课程的开发为学生走向完美人生架设了多彩的桥梁。 1.翰墨飘香,陶冶了孩子们的情操,提升了孩子们的审美力 书法是我国艺术长河中的一颗璀璨的明珠。小学生学习书法,不仅能使他们把汉字书写得规范、美观,而且还能使他们得到意志品质的锻炼,培养他们一丝不苟、持之以恒的学习品质,更重要的是能培养他们的审美能力、树立弘扬民族艺术的理想。例如在书法教学中有“书无百日之功”的说法,但是要使小学生写出一手规范美观的正楷字,并不是一件容易的事。为了克服学生中出现的书法练习的“高原”现象,消除学生产生的厌倦情绪,尚东和主任带领全体语文教师利用古代书法家练字的故事,动之以情、晓之以理地激励学生。此外,还通过组织学生们外出欣赏书画展览、请书法家现场挥毫泼墨等多种方法克服“高原期”带来的影响。在书法的学习中,学生不仅学到了字的笔划、结构和章法,更重要的是学会了持之以恒的顽强意志和积极向上的人生态度。 2.丹青怡人,发展了孩子们的个性,激发了孩子们的想象力 走进“筱之画室”,你会被室内琳琅满目的版画作品深深吸引着。王筱之老师充分发挥学生的创造力,把版画课上得生动活泼,精彩纷呈。培养了学生的创新意识,提高了学生的动手、动脑、审美能力,开阔了学生的视野,让学生们在情感体验中和追求个性发展空间。 例如在版画教学中,王筱之老师特别注意学生的个性需要。以学生的个性需要为出发点和立足点,充分发挥学生的创造力,使学生的个性得以张扬。六年级的李月月同学善于发现生活中一些人们常常不以为然的现象,把它们当做自己版画制作的素材。比如,她发现许多学生涮完拖把后,总是扛在肩上上楼,污水不仅溅湿了衣服,而且也弄脏了墙壁。她就把这种现象画下来,制成版画。受此启发,王筱之老师组织六年级的学生对照《小学生一日常规》《未成年人思想道德教育》的内容,将学校中的不良现象用版画的形式表现出来。这些版画作为很好的教育素材,张贴在教学楼的楼道里,用来促进全校学生良好道德行为习惯的养成。 3.琴声悠悠,润泽了孩子们的心灵,丰富了孩子们的童年 手风琴课程早在2000年就已进入我校课堂进行实验教学,至今五年有余。在刘玉和刘岩两位老师的指导下,我校乐队先后有近百人达到了国家手风琴五级以上标准。学校目前有80人的手风琴乐队。通过演奏音乐作品,不仅能启迪学生的智慧,还能陶冶学生的情操,磨练学生的意志,丰富学生的童年。 4.武魂飞扬,磨练了孩子们的意志,培养了孩子们的民族精神 穆国强老师创编的以“我健康,我快乐”为主题的武术操,已成为我校大课间活动的主要内容,学生们通过每天的练习,在增强了体质的同时,体验到武术带给他们的快乐。 5.板声阵阵,增强了孩子们的韵律感,激发了孩子们的爱情情怀 快板艺术是我国传统文化的瑰