工科数学考试内容与考试方法的改革探讨Ξ.PDFVIP

第 20 卷第 4 期 数 学 理 论 与 应 用 Vol. 20 No. 4 　 2000 年 10 月 MA THEMA TICAL THEOR Y AND APPL ICA TIONS 　 　 Oct . 2000 工科数学考试内容与考试方法的改革探讨 秦宣云 ( 中南大学 , 长沙 410083) 当前高等院校工科数学教育思想、教学内容、教学方法都在经历着重大改革, 取得了一 定的成绩, 而且正在向培养具有数学素质和创新精神的人才迈进. 随着教学内容和教学方法 改革的进行, 旧的考试内容和教学方法越来越与教学改革不相适应, 而且阻碍了教学改革. 因此, 考试内容和方法的改革, 它不但是当前教学改革、特别是教学方法改革的重要制约因 素, 而且与培养学生的创新意识和创新能力有着极为密切的关系. 众所周知, 考试是一个指 挥棒, 旧的考试内容与考试方法导致我们的教学为“应试型教学”, 它把应付考试当成教学的 主要目标, 甚至是唯一的目标, 教师为考试而教, 学生为考试而学, 考试考什么, 教师教什 么, 学生就学什么, 甚至出现了教师帮助学生猜题压题的状况, 这样就过份强调考试分数, 而忽视了学生的数学能力和创新精神, 同时在一定程度上也束缚了教师教学方法的改革. 因 此, 考试方法和考试内容的改革就成了教学改革的当务之急. 下面就考试方法和内容改革作 一初步的探讨. 传统的考试, 从内容和方法上来看都是比较单一的, 从衡量学生的能力方面来看也是欠 妥的, 存在着很多弊端. 那么考试方法和内容的改革应从哪些方面来着手呢 ? 这必须要紧紧 围绕培养具有数学素质和创新精神的人才这个目的来进行. 考试方法和考试内容不仅要体现 学生的掌握知识和应用知识解决问题的能力, 而且要体现教师的教学内容和教学方式方法. 具体地讲有下面这些方面. 首先, 考试方法和内容对学生方面来说要求 : 第一, 检测学生对基础知识的掌握; 基本概念、基本理论等基础知识的理解和掌握对数学学习来说是必要的, 而且是非常重 要的. 如果没有牢固的基础知识, 就谈不上数学的应用, 更谈不上创新. 因此为了引导学生 更好地学习和掌握基础知识, 合理和适当地安排基础知识的考试是必要的, 而且是数学考试 中不可缺少的一部分. 第二, 考察学生灵活的综合运用能力; 综合运用能力分两个方面, 一方面是数学自身理论的综合运用; 另一方面是将数学知识 运用到其它学科或者解决实际问题的综合能力. 对于工科学生来说, 这两方面的培养都很重 要, 前者强调的是要求学生有较好的数学素质, 后者更是工科学生学习数学的根本原因. 这 一方面的考试可以灵活处理, 题型可以是数学综合运用题, 也可以是解决实际问题的题型. 第三, 考察学生的创新意识和创新能力; 创新意识和创新能力的培养是当前教育改革的重要内容之一, 也是数学素质教