构建学生创新实践体系是研究型教学体系的重要环节.PDFVIP

·24· ◆医拳教育研盎与政荨成果专拦i 构建学生创新实践体系是研究型教学体系的重要环节 董 榕，王 莉，贺广远，李新荣 (东南大学基础医学实验示范中心机能学实验室，江苏南京2lo009) [摘要]在机能学分层次实验教学中培养学生的综合设计思维能力，配以设计相关知识系列讲座，并将 设计内容的实践与学生的创新实践课程及创新实践计曼lj接轨，构建了以综合实验设计为中心的创新实践体 系，为探索研究型教学体系与教学模式，培养创新人才奠定基础。 [关键词]综合实验设计；研究型教学模式；自主学习；开放式学习。 [中图分类号]G642[文献标识码]A [文章编号]l002一170l(2008)12一0024一02 建设创新型国家的重要基础是要具有大量的高素质人 性与创新性，即实验设计的内容不再仅仅局限于生理学的实 才，高校是培养人才的重要基地。构建培养创新人才的教学 验设计。鼓励学生将实验设计的内容拓展为由生理学、病理 体系与教学模式，实施一漉的本科教学，是建设研究型大学 生理学、药理学以及生物化学、免疫学、病理鳃刹学等相关学 的重要任务。医学专业是一门复杂的实践性很强的学科。 科，交叉综合实验设计。在机能实验学绪论教学过程中，告 医学实验研究，尤其是学科交叉融合的机能学实验研究对学 知学生，多学科交叉的综合实验设计为开卷考试内容，其设 生素质能力的培养是一个重要的途径。在机能学的实践教 计得分为机能实验学课程考核成绩的l／2。主要考核学生的 学中。贯彻以探究为基础的学习是实施创新医学人才培养教 动脑思维能力，而另1／2则为活体动物实验技术操作考试及 学体系中重要环节[”。大学教学开设医学生机能实验学综 结合实验理论的口试。诣在考核学生动手实践能力，而学生 合实验设计课是构建研究型实验教学体系最好的“载体”，对 的实验报告成绩虽为平时成绩，但书写小论文形式的综合探 学生的研究创新能力培养有着重要的作用。为此，研究型大 索实验报告也为最终的综合实验设计奠定基础。 学中开设学生机能学综合实验设计课，构建研究型教学的模 2．在机能实验学分层次的教学过程中，逐步培养学生的 式，并以此加强教学互动，充分体现学生为教学主体，教师为 综合实验设计能力。 主导者的开放式教学理念。 如何让以应试教育为主的学生，具备综合设计思维能 一、医学生进入机能学综合实验设计课程的基础状况 力，学会提出问题。在机能实验学的教学过程中，遵循从感 医学生在进入机能学实验课程学习的过程中，往往存在 性认识到理性认识产生质的飞跃的认识规律。著名的教育 有与国外大学医学生相比，由于没有预科训练他们的电子学 学家陶行知先生曾经说过：“发明万万千，起点是一同。人力 计算机，化学等基础知识往往不能很好地满足于实验需要； 胜天工，只在每事问。”爱因斯坦也认为提出问题比解决问题 没有经过任何机能学的训练，实践动手能力差；长期的应试 更重要。因为提出一个有价值的问题往往会开辟一个新的 教育结果，使得他们能在老师的指导下，根据教材完成的验 领域，而解决问题需要的又是一些技巧。学生们自小学至中 证性实验。即使教师曾组织学生进行生理学实验设计，但由 学的学习一直处于应试教育的束缚中，他们考试能考出好成 于长期受到应试教育的禁锢，学生自主学习的积极性尚未充 绩，但提出新问题，新看法的能力则相对不足。 分发挥，故设计内容仅局限于生理学课堂讲授内容，且均为 在机能实验学分层次实验教学过程中。逐步引导培养学 验证性设计，缺乏创造性探索性。这些都是培养具有创新能 生的设计思维，方法与手段。在机能实验学初始的教学过程 力商素质医学人才的障碍。 中精选部分经典基本实验，培养学生的基本实验素养与实验