中国基础教育研究(10).pdfVIP

第4卷 中国基础教育研究 、，_01．4 2008年 1月第 1期 ResearchMagazineOfChineseBaficEducation No．1 2o08 是一项经常性的工作，要通过课堂讲课、提问、黑 布置合理的课后作业，是教师课前备课不可缺少的 板演题、测验考试、作业批改等等多渠道了解，定 几个环节。 期召开一些班会、师生座谈交流会、学生反馈教师 教案编写既要简练扼要，又要具体明确，要体 教学情况会，征求学生对教学工作的意见，这些都 现层次分明，有逻辑性，并有利于突出重点，突破 有助于我们备课。 难点，立好主干，分清主次。 6．认真编写教案。钻研教材，确定教学 目的、 参考文献 要求、重点、难点、关键点。将这些内容安排成一 1西南师范学院化学系编．《中学化学教学方法》 定的顺序，选择合理的教学方法，准备好教具，设 2普通高级中学 (试验修订本必修加选修)．《化学教 计好总结巩固知识的针对性练习题，搞好本节小节， 学教师用书》 新课程化学教学的 “三反思” 李春招 黄一文 福建省连城一中 连城 366200 【摘要】新课程非常强调教师的教学反思，本文探讨通过教学前、教学中、教学后三个阶段反思，以增强 教学的预见性，提升教学的高效性，丰富教学的实践性． 【关键词】化学教学 反思 案例 反思教学是教师以自己的教学活动过程为思考 同及在课上学生可能有的反应做一个充分反思，增 对象，对 自己在教学活动过程中所做出的行为以及 强教学的预见性。如人教版高中 《化学》第二册第 由此产生的结果进行审视和分析的过程。美国的著 六章 《烃的衍生物》第六节 《乙酸 羧酸》，这节课 名学者波斯纳有一个教学成长公式：经验+反思=成 主要介绍乙酸的分子结构和性质，其重点是乙酸的 长，足见教学反思在教师专业发展和 自我成长的核 酸性和酯化反应，难点是酯化反应的原理。可以在 心作用。 教法和学法设计上做如下课前的反思，初中化学已 新课程的实施，标志着教学改革进入一个全新 经介绍了一些乙酸的知识，对乙酸酸性的教学可从 的领域，这个领域为我们教师的发展提供了广阔的 复习初中所学的有关性质及乙酸在生活中的用途入 空间，同时机遇和挑战并存。在这一个大背景下， 手，提问：食醋是什么味道?厨师烧鱼时常加醋并 作为课程改革的实施者，如何更新 自己的教学观 加点酒，为何这样鱼的味道就变得无腥、香醇、特 念?如何转变自己的教学行为?如何处理学科课程 别鲜美?根据学生已有知识知道醋和酒的成分，把 与教学遇到的许多问题?这需要我们在新课程教学 所学化学知识用于实际生活中来创设问题情境，就 不断反思，反思教学前、教学中、教学后三个不同 激发出对即将学习的知识产生浓厚的兴趣。接着让 阶段的教学理念、教学行为、教学艺术等多方面得 学生动手设计证明乙酸的酸性以及和苯酚、碳酸的 失，以增强教学的预见性，提升教学的高效性，丰 酸性强弱比较的方法，这样让学生参与了学习过程， 富教学的实践性。 突出了学生的主体地位，同时也培养学生实验操作 1．教学前的反思——增强教学的预见性。在教 能力、分析比较能力和创新能力，使学生掌握如何 学前进行反思，能使教学成为一种 自觉实践并有效 进行化学实验设计和实施化学实验。对于醇和酸的 地提高教师的教学预测和分析能力。在以往的教学 酯化反应，可通过教师引导，组织学生演示实验， 经验中，教师大多关注教学后的反思，忽视或不做 然后对实验结论进行分析、讨论以及运用多媒体动 教学前的反思。化学新课程基本理念之一是 “注意 画课件辅助教学，探究可能反应的过程，明确酯化 从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景 反应的实验。最后可以将课堂知识拓展——通过乙 中感受化学的重要性，了解化学与 日常生活的密切 酸在制取非典消毒剂过氧乙酸中的应用的问题，使 关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单 学生感受生活处处有化学。 的实际问题”。在教学前必须对自己的教案