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电电电化化化教教教育育育研研研究究究 [文章编号] ( ) 理 论 探 讨 1003-1553200512-0012-03 信息素养:促进学生多元智能发展的动因 赵 呈 领 (华中师范大学 信息技术系,湖北 武汉 ) 430079 [摘 要]本文论述了信息技术教育的意义和目标;在对多元智能理论进行了阐述和分析后,对其特征进行了讨 论;着重论证了在信息技术教育中培养学生信息素养和发展学生多元智能的策略和方法。这些讨论和论证将有助于信 息技术教育和基础教育改革的深入研究,有助于开发学生的智力潜能,培养出信息社会需要的高素质人才。 [关键词]信息技术教育;信息素养;多元智能;发展 [中图分类号]G434 [文献标识码]A 发展和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学 一、信息技术教育与学生信息素养 生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的 1.信息技术教育 能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文 在新的世纪,信息化浪潮快速地推动着社会发 化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养 展。教育作为社会发展中最基础、最重要的领域,教育 学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习 的改革和发展强烈地感受到信息技术应用所带来的 和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和 深刻变化,教育信息化已经成为教育发展新的制高 生活打下必要的基础。”“要注意培养学生利用信息技 点。正是在这样的背景下, 年教育部召开了全国 术对其他课程进行学习和探究的能力。努力创造条 2000 中小学信息技术教育工作会议,会议从教育发展与改 件,积极利用信息技术开展各类学科教学,注重培养 革的战略高度指出,及时在全国中小学普及信息技术 学生的创新精神和实践能力”。 教育、全面开设信息技术课程,必须作为新世纪教育 信息素养是一种高级的认知技能,信息素养教育 发展的重要工程加以实施,并且特别强调在中小学进 包括伦理道德、技术、人文三个要素,是一种综合性教 行信息技术教育要注重提高师生的信息素养,要与基 育。进行信息素养教育不能只在信息技术学科教学中 础教育课程改革结合起来,要与更新教育思想、转变 实施,而应该渗透到各门课程的计算机辅助教学和计 教育观念结合起来,促进教师教学方式、学生学习方 算机教育管理的应用中。信息素养的最低层次是信息 [] 式的转变。1在这一重要思想的指导下,全国各地都 技能,即对信息技术相关知识和技能的掌握,可以把 在按照教育部的部署,分层次分类别在高中、初中和 信息技术作为教学手段、认知工具、多学科渗透的渠 小学开设信息技术教育课程。这对于提高中小学教师 道整合到每一门学科教育中。学生在学习和掌握专业 和学生的信息素养,改革中小学教育教学模式,促进 知识的同时提高自己的信息技能。当前,教育发展已 中小学提高教育教学质量,培养适应信息社会发展的 趋向网络化