2013年中考成绩分析及2014年备考策略.pptVIP

2013年中考成绩分析谋划2014年中考备考工作 一、2013年中考成绩分析 （2）纵向比较： ②与2012年优秀率比较（2012与2013优秀率比较） （一）整体成绩分析 原因分析： 1.课改比我市着手早，并初见成效； （二）各校成绩分析 1.二、三中成绩分析（2013年优秀率直方图、二三中2012、2013各科及格率比较） （二）各校成绩分析 （2）及格率： （二）各校成绩分析 3.完成公助生指标情况： 二、试卷总体分析 各科试卷知识面覆盖面广，题量适当、结构合理、难度适中、题目新颖、题干简明。在考察方向上，较好地体现了突出基础、兼顾能力发展的思想。在内容上，体现了试题的开放性、应用性、综合性和探究性。参考答案和评分标准合理，使考查更客观、公正。整套试卷具有很高的信度和效度。 试卷主要特点： 1.体现了新课改的理念。整套试卷关注学生的成长与发展，彰显人文关怀。各科试卷注重结合初中学生基础知识和基本技能，以社会生活、生产实际或科技成果等为背景材料试题，注重创设体现《课程标准》中“培养考生实践能力和创新精神”这一核心要求的题目，不少试题的内容具有研究性、开放性和综合性，凸显了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标的形成状况。 试卷主要特点： 2.落实了《考试说明》的精神 《考试说明》是指导河北省中考工作的权威性、纲领性文件，是《课程标准》的细化和具体化，是中考命题的根据。整套试卷能够紧扣《考试说明》的教师，精心选取知识点、能力点、教学重点难点，题量和题型布局科学合理。 试卷主要特点： 3.突出对学生学习能力的考查 试卷“能力立意”：注重考查考生对知识积累与运用的能力，理解问题、分析问题和解决问题的能力，把考生的发展放在第一位，突出了基础教育的根本价值和内在价值。 试卷主要特点： 4.注重了学科内、学科间知识点及学科知识点与生活的有机联系 试卷注意从学科内知识点的纵横联系中设计题目，注意从学科间知识点及学科知识点与生活的有机联系中创设题目，要求考生能够明晰各知识点之间的内在联系，从知识结构的整体出发解决问题，这对考查考生的综合能力和发展学生的智力是十分有益的，对广大师生查找教学活动中出现的问题和不足起到了有力的导向作用。 三、考生答题情况分析： 通过对中考成绩的深入分析可以看出： 1.部分考生对基础知识和基本技能的学习还没有形成完整的体系，他们的学习仍停留在微观层面，对学科的主干知识宏观把握不够，理解不透，学科知识网络尚未形成。如数学学科，基础不扎实，是考生失分的主要原因之一。部分考生的开放题及能力题的得分率在80%以上，但基础题的得分率却不足50%。 三、考生答题情况分析： 2.部分考生的审题能力、知识迁移能力相对较差，对信息的分析、处理和综合利用的能力较弱，缺乏分析信息的基本思路和方法。如语文诗歌鉴赏（5分）、古文阅读15分、记叙文阅读16分，说明文阅读14分。这些题具有较强的综合性，既考查了考生读者的阅读理解能力，又考查考生的概括能力和语言能力。难度为0.58，但得分率仅为58.1%。审题能力、分析能力、综合运用能力差是考生失分的主要原因。如文综试卷：读图、表的能力和分析概括能力不强。 3.学科成绩不平衡。不同学校、同一学校不同班、同一班不同学科教师之间的教学成绩存在较大的差异，导致学科成绩不平衡。 三、考生答题情况分析： 5.考生的答题过程不规范 如数学计算题，考生不写“解”字；应用题不写答语；作图题不标准。化学：语言表述不准确，计算题解题过程不规范。 四、2014备考策略 1.及时捕捉真实命题信息，防止误判； 四、2014备考策略 具体措施： 1.9月份按学科召开中考成绩分析会； * （1）各分数段人数： ≥550分 520～550分 500～520分 480～500分 450～480分 400～450分 ＜400分 年份 821 595 217 21 337 390 2998 2013年 （2）纵向比较：①与2012年各段人数比较 870 612 179 9 295 430 3032 2012年 （一）整体分析：今年报名人数：6143人，有效成绩人数：5379人。 （3）横向比较 与玉田2013年各项比率分析： （b）各项指标比较：平均分、及格率、优秀率 结论：我市与玉田的差距在逐渐拉大。 （a）人数差距：遵化报名数：6143人，有效分：5379人； 玉田报名数：3390人，有效分：3378人 3.优质生源流动较少，利于教学的稳定，能保证乡镇学校的办学质量。 2.学生人数比我市少（约占我市的一半），便于调控教学； 2.乡镇学校： （1）优秀率前三名： 语文：洪山口中学、东新庄镇中、大刘庄中学； 数学：东寺中学、下石河中学、平安