安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文-不义而富且贵于我如浮云学道复习学案2.docVIP

不义而富且贵,于我如浮云【自研课导学】 晨读课：（30分钟） 依下发的晨读材料进行 30分钟 预习课（晚自习20分钟） 自读自悟： 诵读《不义而富且贵,于我如浮云》完成下列任务 资料准备：查阅中华民族崇德尚义的传统故事。　　　　　　　 自主积累： 积累有关”义”的道德原则的相关词汇。　　　 　 自我感悟：孔子张扬的“义”价值取向，并感受这种价值取向的现代价值。【展示课导学】（《不义而富且贵 于我如浮云》： 第二课时 ） ·学习主题（1分钟）： 精读课文，理解孔子关于“义”与“富贵”的价值取向，并探究其“义”的价值观对后世的深远影响。　　　 定向导学·互动展示·当堂反馈 课堂元素 导学流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 随堂笔记（成果记录，知识生成，规律总结） 再读文本 探究文旨 内容： 　精读全文，归纳文本内容 学法： ·精读全文，了解本文中孔子是围绕什么主题与其弟子探讨人生价值的？ ·在上一节疏通文意的基础上，你能对本文每则探讨的人生真谛进行简要的概括吗？ ·在孔子那里，“义”是一个具有根本意义的道德原则，那么，孔子认为，作为一个君子应该在哪些方面加强个人道德修养； ·孔子对于“义”与“富贵”的关系是如何处置的，其他儒家代表对此还有什么阐述。 　　预时：８分钟 交流与分享 Ａ、两人小对子 对子间相互探讨： 　　摘录本文中孔子对“义”与“富贵”的关系最经典的语录。 预时３分钟 挑战与冲刺 Ｂ、五人互助组 小组长主持，循环研讨交流对以下问题的探究结果： 列举孔子的“义与富贵”的理念对后世的仁人志士影响的故事（并对此谈谈个人的看法）。 预时４分钟 准备与预展 Ｃ、十人共同体 ①交流:组长组织本组成员交流前两个尚未解决的互动问题； ②抽签：由导生或导师给出抽签顺序，确定本组展示方案； ③预展：Ａ、三人进行主黑板板书，组长带领其他成员进行主题性预展； Ｂ、其他组员利用小黑板，书写我最喜欢的作家作品，品读我喜欢的原因，可在组内展示，也可参与大互动展示。 　　　预时９分钟 展示主题 　探讨话题：“义与利”的价值取向 展示方案一： 解读孔子的人格力量 建议： ·以孔子与弟子探讨“义与利”为本，解读“义”的内涵，诵读要贯穿于整个的展示，特别是有关这一主题的名句的诵读犹显重要； ·个人的解读有可能是从某个侧面或者是加入了个人的认知，因此最后要有一个全面的概括； ·要形成全班的大互动，各抒己见，形成一个完整的对孔子“义与富贵”的理念的认知。 展示方案二　故事会 　彰显中华文明的脊梁——舍生取义 建议： ·分享你所知道的有关“舍生取义”或“义与富贵”的故事，要充分准备，流畅表达； ·故事讲完后，要加入个人的评价，要激发全班的讨论，形成一个积极向上的体现正能量的人生价值观。 　　预时２２分钟 概括孔子对“义与富贵”的追求（可摘录原文）： 　　　 　 　 　 　　　 　 　 　　 分享“义与利”的故事（评价）： 　 　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　 等级评定 ☆ 立足文本 延伸拓展 内容： 　　“杀身成仁，舍生取义”探究孔子将“义”置于“富贵”之上的思想对后世的影响及意义。 学法： ·你能说说围绕着“义”与“利”有关的成语吗？ ·本文中孔子对于富贵的理念来源于强大的人格力量——“孔子所执著处，小人多不屑；孔子所淡泊处，小人多执著”，你能对中国上下五千年历史中有关“义与利”的人或事（正面与反面）进行一下梳理吗？对人物与事件若能加以评