安徽省铜陵市铜都双语学校高三语文-仿用句式（二）正确运用修辞方法学案2.docVIP

仿用句式（二）——正确运用修辞方法2（对偶、排比、反复、设问与反问） 展示课（时段： 正课 时间： 60分钟 ） 学习主题（1分钟）：了解常用的修辞方法（对偶、排比、反复、设问与反问）的特点，能在具体语言环境中正确运用常见的修辞方法。 定向导学·互动展示·当堂反馈 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 一、认识对偶 1、阅读例句分析总结： 例句：①有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。②朱门酒肉臭，路有冻死骨。 3． 示例：延安的歌声……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 思考：这一类的排比见过吗？分析总结排比 2、排比的种类 选取其中一类进行造句并解析： 3、排比的作用 三、认识反复 1、分析示例总结概念 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 2、种类： ①上述例句的类型: ②好像失去了东三省，党国倒愈像一个国际；失了东三省谁也不响，党 国倒愈像一个国。 3、反复的作用： 四、认识设问与反问（见反面） 预时２０分钟 等级评定 交流与分享 Ａ、两人小对子 对子间相互探讨： 　　设问与反问的区别在哪里。 预时３分钟 挑战与冲刺 Ｂ、五人互助组 小组长主持，循环研讨交流对以下问题的探究结果： “对偶”与“对比”一是修辞格，一是表现手法，在运用时极易混淆，你能说说其中的不同吗？ 预时３分钟 准备与预展 Ｃ、十人共同体 ①交流:组长组织本组成员交流前两个未解决的互动问题； ②抽签：由导生或导师给出抽签顺序，确定本组展示方案； ③预展：Ａ、三人进行主黑板板书，组长带领其他成员进行主题性预展； Ｂ、其他组员利用小黑板，书写我最喜欢的作家作品，品读我喜欢的原因，可在组内展示，也可参与大互动展示 　　预时９分钟 展示主题 正确运用常见的修辞方法 展示方案一　 辨析概念 要求： １、对每一种修辞方法，都依据“概念----分类----作用”进行解说； ２、把易混淆的地方解析清楚，这往往也是考查点所在； 建议： 辨析必须举例，这样的解析才会直接明了（直观），所举例句也要照顾到我们所学过的诗词。 展示方案二 　　 真题再现 (2012·湖北)请用对偶句描述下面《红楼梦》中宝黛初会的情景。字数不超过30字。 黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”……宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。” 【训练课导学】 巩固提升三级达标反馈题 书写等级 达成等级 四、认识设问与反问（承上） 1、分析例句 ①谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 ②现在法律、法规的制定和修改都可以向社会征询意见。那么教科书的修改，为什么不可以借鉴这样的做法让公众多一些知情权呢？ 2、总结比较两类概念、分析各自的表达作用。