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大班语言：想去看海的卡梅拉 大班语言：想去看海的卡梅拉 一、活动目标 乐于围绕故事参与讨论，能清楚的表达自己对故事人物的看法和对故事情节发展的猜测。 用讨论、讲述、表演等方式理解故事，尝试站在故事中不同人物的立场上理解他人。 二、活动准备 绘本图片若干、 报纸、羽毛、布等辅助材料。 三、活动过程 ㈠认识母鸡“卡梅拉”，观察画面，结合经验，谈论“生蛋”和“看海”。 介绍母鸡卡梅拉的生活地点，观察发现母鸡们对待“生蛋”的不同态度。围绕“生蛋这个本领 ”进行讨论。 讨论母鸡最重要的本领。 师：孩子们，你们觉得，一只母鸡，最要紧的本领是什么?为什么？ 讲述故事片段一。结合故事，讨论“学习新本领”需要付出努力。 师：在离大海很远的农场里，住着小母鸡卡梅拉和她的爸爸、妈妈。还有许多的兄弟姐妹。小鸡 们一天天长大，到了该生蛋的时候了，卡梅拉的姐妹们每天都在努力练习这个本领，尽管这个本 领会用掉她们很多的力气。 师：从画面上看，小母鸡们生蛋的本领练得怎么样？你有没有练什么本领？练的时候又是怎么样 的？新本领在练习的过程中，总是需要我们付出很多努力。 观察画面，发现卡梅拉对待“生蛋”的不同态度。 师：卡梅拉是怎么看待“生蛋”这事的呢？（观察画面，结合表情动作猜测卡梅拉的想法） 了解故事情节，结合经验，讨论是否支持卡梅拉去看海？ 讲述故事片段二，结合经验，讲讲自己听过的关于大海的故事，尝试理解卡梅拉的想法。 师：卡梅拉更喜欢听海鸥先生讲述关于大海的事情，大海很大很大，有很多不同的神秘传说，海 鸥先生说，在大海上，每天都会遇见意想不到的事情，会听见不一样的故事，卡梅拉觉得非常有 意思，她讨厌无聊的重复。 师：你听过关于大海的故事，看过大海吗？有什么感觉？海鸥先生的故事，让卡梅拉非常想去看 看大海。 观察画面，说说卡梅拉爸爸对“卡梅拉想看海”这事的态度，说说自己的理解。 师：当卡梅拉把这个想法告诉爸爸的时候，爸爸做了什么？ 师：爸爸为什么要阻止卡梅拉去看海？ 说说自己是否支持卡梅拉的愿望及原因。 师：你们觉得，卡梅拉是应该去看海呢还是在农场里乖乖练习新本领？ ㈡尝试清楚连贯地讲述卡梅拉去看大海时发生的一系列事情，说说自己对母鸡卡梅拉的印象。 仔细观察六幅画面，尝试连贯清楚讲述卡梅拉经历了什么。 提出问题，出示画面，请幼儿观察。 师：卡梅拉到底是留在农场练习生蛋还是去看大海了呢？ 幼儿尝试清楚连贯地讲述卡梅拉去看大海时发生的一系列事情。 师：谁能完整清楚地讲讲你看到的？ 说说自己对母鸡卡梅拉的印象。 提出问题，幼儿讨论。 师：看到这，你觉得卡梅拉是一只怎么样的母鸡？ 猜测卡梅拉这时候的心情和想法。 师：你觉得看到大海的卡梅拉，现在会想些什么？ ㈢为卡梅拉解决困难，幼儿结伴讨论并模拟表演卡梅拉与船长的对话，猜测故事的发展，发现卡 梅拉的变化。 听听故事发展，理解船长的想法。 讲述故事片段三，引出卡梅拉遇到危险的情节。 师：卡梅拉在海上玩得非常开心，在两天后的一个下午，海上刮起了大风，正在冲浪的卡梅拉被 一个巨浪打到了一艘船上。 讨论船长看见卡梅拉可能会产生的想法。 师：船长在海上航行了很久，看到一只肥嘟嘟的母鸡，他会怎么做？为什么？ 结合卡梅拉的性格，猜测卡梅拉会怎么面对困难？ 师：如果你是卡梅拉，为了救自己，为了活下，会怎么跟船长说呢？ 两两讨论，模仿卡梅拉与船长的对话，尝试在集体面前表演对话，结合表演讨论卡梅拉是只怎 样的小母鸡？ 讲述故事片段四，说说自己对卡梅拉的看法，猜测并理解卡梅拉想法的变化。 讲述故事片段四。 说说故事里卡梅拉想的办法。 师：故事里卡梅拉用了什么办法救自己？ 讨论“生蛋”和“看海”这两，现在在卡梅拉心里的变化。 师：故事开始的时候，卡梅拉认为什么事情比较重要？现在呢？为什么？ ㈣延伸：进一步了解卡梅拉的性格，在此基础上，猜测情节的发展。尝试在区域中用各种形式 展示自己的续编。 结合卡梅拉的性格，讨论故事接下的发展。 师：卡梅拉是一只有梦想，有个性的小母鸡，会甘心呆在船上这样每天生蛋吗？她会怎么救自己 呢？ 鼓励幼儿用各种方式续编故事。 师：你觉得，故事的结局会怎么样？在区域活动的时候可以画下，和朋友们讲一讲。也可以和 小朋友制作一些简单的道具表演一下。