论高深知识与学术职业.pdfVIP

第9卷第5期 中国地质大学学报(社会科学版) V01．9N0．5 ofChina ofGeoseiences(SocialSciencesEdition) 2009年9月 Journal University sep．2009 论高深知识与学术职业 李志峰 (武汉理工大学嵩等教育研究所，潮乾武汉430070) 接要：知识的分层分类导致了学术职业的形成和变迁，知识的高深化和学科化形残了制度化的学术职戏。高深 朔谈所蕴藏鹃价值遥过学术鞔韭的添淤得蓟彰霰。并赋予学零职韭获攮嚣孝主会身份穰逢往，逶过其身份 和地位的不同来体现高深知识的不同价值。高深知识是学术职业的工作对象，是学术活动的逻辑起点， 是其职业自主性权力和地位的基础，并影响着学术职业的准入、聘任、赫酬、声望、分层和流动。 关键词：蹇深辩谖；学零获盈；痰在关系 中图分类号：G649．21 文献椿识码：A 文章编号：167l—0169(2009)05一0114-05 学术职监是一种社会分工职煦。分工将社会劳 展。”[23嗽鼬在絮识系统讫穰理性他的过程孛，知识 动细分为不同类型的工作，当一种工作成为了长期 发生了分类和分层。在古希腊时期，所有的知识都 的、稳定的以获得报酬为目的之一的有价德的社会 被称之为哲学。在这个时期，哲学不是一门单独的 活动时，就成隽了一种职监。学术积监稻献事商品 学科，蕊是所有知识翦统称。稻拉图怒西方第一个 生产的其他职业有着本质的差异，这些职业通过物 将知识进行分类的哲学家，他将知识分为辩证法 化的资源和资本活动来实现其社会价值，而学术职 (理性知识)、自然哲学(自然界的知识)、精神哲 韭则通过高深知识活动米体现社会价值。“高等教 学(伦纛知识)三类嘲灞”。亚里士多德意识到知 育的主要商品是知识。，，[1]㈣87’而生产这种商晶的正识是具有不同性质的，他将作为存在的本质的一些 是学本职业。因此，蹇深知识是学术职业与非学术 知识称为“第一嚣学”，关于自然界的知识称为 职业的一个根本分界。高深知识与学术职业存在着 “第二哲学”。在这种划分中，知识的分层开始形 天然的密切关系。从高深知识的维度来研究高等学 成，知识的等级性开始出现。知识的分类分层导致 校教师从事懿袈监，分析其职韭灏动戆规德，对于 了一些懿识开始从经验絮识巾分离出来，成为一狰 我们理解高校教师群体所从事的职业并进行制度设 需要归纳、抽象和思考然后才能传播的理性知识。 计无疑具有重要的理论价值。 西方最早也最有影响的高等教育机构——阿卡得米 学霾就楚研究纛传授这些知识静场所。学者在这墼 一、知识酶分层分类与学术职业酶形成 研究和传授知识，并获得报酬，成为最早的学术职 知识是人们在社会实践中产生和形成的。最初 业。学术职业是同研究和传授知识密切联系在一起 豹絮识是一耪经验知识，是人们在撞会活动巾积累 酶。毒泼说，正是絮识的分类分层才导致了学术琰 起来的经验。这种经验知识不断被学者进行系统化 业的萌芽。 和理性化处理的过程就是知识的分类的过稷，而知 广义的学术职业伴随着学校教育的形成丽产 识分类的结果形成学辩。正如镌顿·克拉壳所分析 生，因为学校教育霈要专门的教师来从事这一专门 的那样：“知识是通过世世代代累积起来