西安医学高等专科学校五年制高职教育实践探索.pdfVIP

西安医学高等专科学校五年制高职教育实践探索 李林刘澎涛 (西安医学高等专科学校陕西西安710068) 【摘要】本文在分析初中起点五年制高职教育发展历程与现状的基础上，重点论述了西安医学高等专科学校的教育实践和经验体 会，认为该校之所以取得丰硕成果，主要在于更新理念，明确发展思路和目标；优化壮大，重视师资队伍建设；校企合作，加强校内外实训实习 基地建设；熏陶引导，推进专业文化建设和素质教育。 【关键词】西安医学高等专科学校；五年制；高职教育；实践；经验 初中起点五年制高职教育是招收初中毕业生，实施五年一贯制 论与实践的结合上，很好地解决了试点中出现的各种问题，并取得 培养模式，融中等职业教育和高等职业教育于一体，以培养专科学 了初步成果，创造了产学研相结合的教学模式，办出了各自的专业 历层次高素质、高技能人才为目标的职业教育。西安医学高等专科 特色，制定了《江苏省制定五年制高职教育教学计划的原则意见》， 学校经过五年的探索与研究，已创建了一整套五年制高职教育教学 《江苏省五年制高职教育学生学籍管理条例》：编写了4门公共课 及管理办法，取得较好的教育效益和社会效益。在国家大力发展职 (语文、数学、英语、物理)教材；按专业特点和需要进行了课程综合 业教育，职业教育加大改革力度的宏观环境中，笔者结合西安医学 化，已经和正在编写专门课和综合化课程教材；加快了专业现代化 高等专科学校五年制高职教育实践就如何抓住有利时机，明确发展 建设，建起了一大批现代化的专业实训l基地，并制定省级验收标准； 思路，加快发展步伐，努力培养更多的应用型人才进行了有益的探 根据试办五年制高职的经验改革中专专业：使之适应社会需求。经 索。 过1998年对五年制高职的视察督导，江苏五年制高职教育的教学 一、初中起点五年制高职教育的由来与现状 水平、管理水平、专业现代化水平又迈上了新台阶，并总结了成套的 国际流行的专科教育学制，有初中后五年制、高中后三年制及 经验。现在，全省招收初中毕业生五年制高职的院校已有70多所， 二年制3种。五年制专科最早出现在欧洲，是普通高中教育与专科 教育相结合的一贯制学制，已有100多年的历史；三年制专科最早制高职教育正在全国各省、市、自治区蓬勃发展。 出现在北美洲，称为美洲模式；二年制专科最早也出现在欧洲，虽近 二、西安医学高等专科学校五年制高职教育的现状 50年来在北美洲用于高职教育(社区学院)，但仍称为欧洲模式。 该校高度重视五年制高等职业教育，学校全面贯彻国家教育方 针，遵循教育教学规律和技能型人才成长规律，着眼于陕西省区域 20世纪60年代，日本经济起飞，1961年初中后五年制的高等专门 学校创立，与1949年出现的短期大学组成了日本的高等职业教育，经济社会发展和医药卫生事业发展需求，坚持统筹规划，合理布局、 但是，日本社会普遍认为，“五年制高专在其战后经济起飞、产业结 系统培养、规范管理、科学发展。 构调整中发挥了重要的人才支撑与保障作用。”我国台湾专科学制 该校坚持以就业为导向，从医疗卫生领域需求出发，根据自身 原分为高中后三年制(简称三专)和初中后五年制(简称五专)，所具有的办学基础条件，形成了以护理专业为龙头，医技要药学为 】968年明确专科教育属于职业教育，并增设高中后二年制(简称二两翼的初中起点五年制高职专业格局。 专)。其中五专生占大多数，且逐年增多，而三专则逐年萎缩。 表一西安医学高等专科学校五年制高职专业设置及学生情况表 作为高等职业教育的五年制专科，在我国也有较长的历史，新 专业名称 设置时间 在校学生人数 2010 20ll 2012 2013 2014 合计 中国成立前后，苏南工专就是五年制专科层次的职业教育。我国五 护理 2009．3 853 945 1005 891 973 4667 年制高职教育正式起步于1984年，教育部在《关于高