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初中语文生字词识记教学浅析 江苏省苏州市相城区春中中学 徐明英 初中语文是培养学生言语理解、字词识记的教学阶段。初 汇。对于学生不爱查字典，对生字词的读音、释义望文生义的做 中语文词汇量较于小学阶段有大幅度提升，对于词汇的默写、识 法，我们要提出善意的批评，帮助学生树立 “没有调查就没有发 记、释义都有较为严格的要求。由于初中生正处在青春期 ，对一 言权，没有查字典就没有发言权”的学习态度。 切事物充满了好奇，缺乏 自制力，对于生字词的识记重视程度不 三、合理运用语文小游戏 高，往往是教师辛苦地讲解，他们随意地丢弃，教学效果常常不 对于初中语文生字词教学来讲，我们不必拘束于传统教学 能令人满意。有的生字词我们讲解了很多次，可是还有学生犯 模式中“教师讲解，学生练习，最后听写、默写”等固定套路来考 低级错误 ，一而再、再而三地把词汇的读音、字形和含义搞错 。 查学生识记效果，可以大胆运用一些新鲜的教学方式来改善初 修改学生作文的时候 ，看到各种错误往往让人啼笑皆非，甚至大 中语文生字词的教学现状。 为光火。 我们在课堂讲生字词的时候 ，前 15分钟让学生跟着教师的 受新一轮课程改革的影响，我们要让学生愉快、轻松地掌握 讲解步伐，认真识记。接下来可以开展一些小游戏，比如把班上 应学知识，让学生在氛围轻松的课堂教学上实现字词的高效识 的学生 自由组合为几个小组，然后每个小组派几名代表来黑板 记，牢牢掌握词汇的用法、写法和含义，为提高语文的应用能力 上 PK，看哪一个小组生字词识记最强、最优。对于表现好的小 打下坚实的基础。笔者结合自身教学经验，谈几点对于初中生 组 ，适当给予物质或者精神奖励，对于表现不理想的小组，我们 字词教学的粗浅看法。 要找到产生问题的原因，下次再进行类似的游戏时，可以调整一 一 、合理开发学生兴趣 下小组的组成人员。初中生都希望得到老师的关注，也希望能够 初中生正处在人生的青春发育期，对于外界的事物都充满 在全班学生面前找到自信，通过这种奖励性的引导，我们确信学 了好奇 ，有着强烈的求知欲和好奇心。初中语文教师要善于利 生在课余时间能够 自觉地、主动地学习生字词，这是初中语文生 用这一点，引导学生把注意力集中到学习上来，把学生的兴趣牢 字词教学的最佳境界。 牢吸引在教学之上、课堂之中。 再比如，最近中央电视台第 10频道播出 《中国成语大赛》 课堂的45分钟时间较长，学生的注意力往往只能集中在前 汉《字听写大赛》等电视节 目，我们可 以鼓励学生多多收看。并 l5分钟左右。实践证明，长时间的课堂讲解 ，容易让学生产生厌 不是说学生就不能看电视，我们要鼓励大家看有益的电视节 目， 倦心理，很容易走神，教师讲解的知识学生不能完全而有效地掌 既让学生放松了精神，又达到了学习的效果。所以，我们在布置 握。因此，我们要善于利用好学生注意力集中的那 l5分钟左右 作业的时候，不要一味地按照传统模式做课后习题，也可以让学 的时间，在这段时间里增强学生对生字词汇的印象、写法，反复 生来看字词类、成语类电视节 目，再让学生说出自己的看法和见 练习，品味含义，最后学以致用 ，练习组词、偏旁部首、写法结构、 解 ，最好让学生上讲台来交流，告诉全班学生他看到了哪个成 造句、写短小的文章等等。 语 、哪个词汇，怎么写、意思是什么、最先出处是哪里等等。也就 二、培养学生良好的学习习惯 是说 ，我们不仅要让学生收看此类电视节 目。还要注重这些电视 要学好初 中语文的生字词 ，我们离不开最有用 的工具 节 目的收看效果，要看看学生是否真正明白教师让他们收看电 书—— 新《华字典》。要培养学生 良好的学习习惯，遇到了生字 视节 目的意义所在。 词，第一个想到的就是查字典，千万不能让学生有 “上下结构读 综上所述，开展初中语文生字词教学，必