初甲英语课改教学反思.pdfVIP

课程教育研究 教育研究 初中英语课改教学反思 刘 超 (山东省新泰市天宝镇第一初级中学 山东 新泰 271211) 【中图分类号 】G633．41 【文献标识码 】A 【文章编号】2095．3089(2014)08．0046—01 新课程改革，是一次深刻的改革，强调课程要促进每个学 学生的创新精神很难得到培养。因此教师作为学生学习的组织 生身心健康的发展，培养学生良好品质的终身学习的能力 ；新 者、引导者、促进者，必须从教育规律和学生实际出发，精心 课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习， 设计好 自己的 “讲解点”。 提倡交流与合作、自主创新学习。课程改革的成败关键在于教 1、 自读之前启发讲 ：即在学生 自主阅读之前，简明扼要 师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的 地揭示阅读要求和重点。 准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑 2、重点地方着重讲 ：对材料中的重点、难点和关键之处， 战。下面回顾一下通过一年多以来，学习新课改后在英语教学 在学生 自读、 陪的基础上进行重点讲解。 工作中所得到的一些体会。 3、疑难问题明确讲 ：当学生在材料理解上遇到疑难时教 一 、 如何教学音标 师要鲜明地讲，从而为学生解难释疑，让学生正确理解、领悟 新《 目标英语》中没有突出音标教学，但为了帮助学生掌 材料 内容。 握单词，改变学生从一开始学英语就处-t-~~动的学习地位的现 五、语法教学也要引起重视 状，我们必须进行音标教学。 《新 目标英语》倡导和鼓励任务型语言教学。就是让学生 我认为可采用先集中后分散 的教学原则。这里所说的集中， 通过表达、沟通、解释、询问等各种语言活动形式来学习和掌 即首先运用3个左右的学时集中识记26个字母，这期间穿插一 握语言。新教材图文并茂、交际性强。如八年级 (上)中的 些日常英语佣语和简短易学的英语歌曲；其次，用2—3周的 Unit6重点是讲授形容词的比较级，教材中根本没有提到任何 时间进行字母、音素和音标的教学，教学的重点要放在了解字 语法规则。但在教学实践中到底要不要教学语法? 母、音素、音标三者之间的内在联系，明确各 自在拼读单词中 我认为应该教学语法，应该重视语法教学。当然，语法教 的作用，完成48个音素、音标及其相应字母、字母组合的教学， 学的重要性并不是要回到传统的语法教学中去，而是强调培养 使学生初步过发音、拼读开口关。同时，结合教材生词表上的 学习者的语法意识。语法在语言中起的是调节性的作用，但是 单词练习拼读，掌握用音、形、义相结合的正确方法识记单词， 这一功能必不可少。事实上，在农村大多数学生在离开课堂之 从而使学生初步形成独立拼读的能力，使学生的英语学习从一 后并没有多少听说英语的机会，他们十分缺少环境英语的氛围。 开始就进入积极主动的学习状态。然后是分散教学，即按照教 而在课堂中学到的毕竟有限，如果让他们掌握了规律，那么在 材所编的教学任务施教。以达到在教学中进一步分散巩固前面 任何时候他们都能通过思考，转化成 自己的知识，继而形成语 所学的字母、音素和音标，形成熟练的拼读能力，并进一步对 言能力。一旦有了良好的外语交际环境，学生们 自然也就能 自 学习英语打下一定的基础。 如地运用。 二、如何教学词汇 六、如何进行听力教学 新《 目标英语》词汇量大，自然也就增加了教学的难度， 掌握语言技能是语言学习的主要 目的，所谓语言技能包括 但我们又必须让学生掌握，否则难以适应教材的要求。实践证 听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能 明，传统教学中，靠讲解和机械操练掌握词汇的方法