中学物理前置性作业研究与思考.pdfVIP

中学物理前置牲作业研究与思考 黑河市教师进修学校 王桂梅 教学的本质：教是为了不教，教学的最高境界就是不 在 “光的反射”中设计这样的前置性作业：在暗室的 教。怎么样才能做到不教?归纳起来就是八个字：激发兴 桌子上铺一张白纸，把一小块平面镜平放在纸上(镜面朝 趣，教会学习。怎么来激发兴趣?讲故事、布置作业、及时 上)，让手电筒正对平面镜照射，从侧面看去， (镜 评价、作品展示。怎么样教会学习?一是每次教最少的知 子 ／白纸)比较亮，想想为什么?相信你一定能想到原因。 识；二是每次教最核心的知识；三是对学有余力的学生提 在 “大气压强”一节，设计这样的前置性作业：把空着 出更高的要求；四是教给学生查找资料和 自学的方法。我 的水杯与硬纸倒置，会出现什么现象?将玻璃瓶装满水， 们在前置性作业设计上进行了一些实践，力求做到教为 用纸片盖住杯 口，一手压纸片，把玻璃平倒过来，小纸片 了不教。学生通过 良好的前置性作业的研究、学习，培养 为什么不掉下来?(压着纸片，所以不掉。)将托纸片的手 学生良好的自主学习习惯，提高物理学习能力。 移开，现在是谁压着纸片呢?慢慢将杯 口向各个方向转 前置I生作业是生本教育理念下教学的一个重要表现 一 圈，又看到什么现象? 形式。是教师向学生讲授新课内容之前，学生根据 自己的 在 “流体压强与流速的关系”一节，设计这样的前置 知识基础和生活经验进行的尝试性学习。前置性作业设 性作业： 计得好可以起到事半功倍的效果。 1．用嘴向扑克牌折角下面的空间里吹气，扑克牌被 我们在一段时间的尝试之后，发现学生对前置性作 吹翻了没有?扑克牌没有被吹翻。再用力吹一次，这次扑 业完成得不是很好。反思过去前置性作业设计，多数情 克牌被吹翻了吗? 况下是以填空、选择、问答等形式呈现，没有充分地调动 2．把一根塑料管(竖管)插入玻璃杯里的水中，使竖 学生学习的兴趣，教会学生学习。为此，结合物理学科注 管上端管口离水面5厘米左右；把另一根塑料管 (水平 重实验，联系生活的特点，根据不同的教学 内容，我们尝 管)一端含在嘴中，另一端的管口和竖管上端的管口靠在 试着设计适量的探究性 、体验性、实验性的作业，不把学 一 起(如图所示)。再用嘴猛吹气，会看到什么现象? 生束缚在课本上，而是让学生放下书本 ，到生活中去，在 生活中、活动中感受、体验物理知识。对这样的前置性作 业，学生兴趣比较浓厚，完成情况比较好，效果也比较好 ， 同时掌握了一些学习的方法。 霸 一 、 精心设计前置性作业。激发学习兴趣，教会学习 我们在设计前置性作业时，根据具体的教学内容，设 在 “能量的守恒和转化”一节设计这样的前置性作 计一些探究性 、体验性、实验性前置性作业 ，激发学习兴 业：秋千荡起来，如果不继续用力会越荡越低，甚至停止； 趣，教会学习。 皮球落地后，每次弹起的高度都会比原来低，在这两个过 如在 “熔化和凝固”一节，设计这样的前置性作业：将 程中，机械能— — 了，转化成了— — 能。机械能是 一 杯水和一杯浓盐水同时放人冰箱冷冻室内，每隔20分 否守恒 — — ，能的总量是否守恒 — — 。 钟观察一次现象，并记录它们的状态变化。 学生对这样的前置性作业兴趣浓厚，在生活中在活 在 “光的直线传播”一节，设计这样的前置性作业：取 动中学习物理知识，掌握学习方法。 一 张白纸 ，在 白纸上分别做出△口。形状的小孔 (注意： 二、及时评价前置性作业。寻找课堂上讲与不讲的黄 小孔要小)，让纸正对着太阳光或其他光源(如：烛焰)，在 金分割点 另一侧也放一张白纸，观察白纸上的光斑形状。