中学生如何识记英语单词.pdfVIP

2014年第9期 林 区教 学 No．9 2014 总第210期 TeachingofForestryRegion GeneralNo．210 doi：10．3969／j．issn．1008—6714．2014．09．027 中 学 生 如 何 识 记 英 语 单 词 杨 丽 (兰州二十七中，兰州 730000) 摘 要：在英语学习中，单词的识记和掌握的重要性是不言而喻的。不管是教师还是学生，都对此非常重视。 但记单词仍然是整个英语学习过程中的一个难点。很多同学都是背了忘，忘了背。如此反复，可却收效甚微。背单 词很难，更别提准确地运用单词了。如何才能有效地记忆单词呢?我们将从单词的发音规律、构词规律及适当联想 方面来探讨这个问题。 关键词：音节；构词法；联想记忆 中图分类号：11314．1 文献标志码 ：A 文章编号：1008—6714(2014)09—0056—02 读音节，所以e分别发了[i]和[a]的音。use是重读开音 一 、 从单词的发音规律来背单词 节词，所以u发了[ju：]的音；but是重读闭音节词，所以u 每个单词都是由“音、形、意”组成。这就要求我们达 发了[A]的音；difficult是非重读音节词，所 以u发了[a] 到能准确的发音，正确的拼读，并快速地反映出与之相对 的音。接下来让我们看看辅音音素和字母之间的联系。 应的汉语意思，才算是初步识记了这个单词。那么单词的 辅音音素也具体体现为辅音字母或字母组合。大部分辅 读音和其拼写之间有没有关联呢?事实上，几乎每一个音 音音素都有与之形状相对应的辅音字母，比如：[b]一b； 都有它相对应的字母，如果了解并掌握了这种规律，那么 [P]一p；[d]一d；[t]·t；[g]一g；[k]-k；[v]一v；[f]·f；[S]一S； 记单词就会容易得多。 [z]-z；[r]一r；[h]-h；[dr]-dr；[tr]．tr；[ts]．ts；[dz]一ds；[m] 1．音标。音标是记录单词读音的符号，大体上分为 - in；【n]一n；[1]一l；[W]-w；剩余的少数辅音音素所对应的辅 两类：元音和辅音。首先，我们来讨论元音音素和字母的 音字母也是有规律可循的，例如[D]在字母 g和 k前表现 联系。元音音素一般是 由元音字母或字母组合体现的。 为n；[s]-s；[门-sh；[6][0]-thI[tf]-ch；[d3]一dge／~；[J] 元音字母共有5个，即a，e，i，0，U。在具体的单词中这些 一 y。读几个词来体会一下：pet，bird，five，mam，night， 字母都发元音音素。可是五个字母中任意一个在不同的 light，hat，red，strong，zero，cats，birds，think． 单词中都有不同的发音，比如字母e，在 egg，me，jaeket， 2．字母组合。只学习音标还不够，关键是领悟一些 hundred… 和字母a在USe，but，difficult… 中发音各异，该 字母组合与读音之间的联系，这必须从已学的词汇出发， 怎么去记忆呢?原来，在重读开音节 (①以发音的元音字 总结字母组合的发音规则，再利用这些规则，学习新的词 母结尾的音节如be，he，②以辅音字母r除外+不发音的e 汇。如：字母组合ce；ea；(词末)e，ie都发 [i：]，当出现含 结尾的音节如make，like)中元音字母发字母本身的音，即 有这些字母组合的生词可以推断出其读音，如：league， a[ei]，e[i：]，i[ai]，O[3u]，uEju：]；而在重读闭音节中(以 geese，ple~e，fiel