中学生综合素质评价之我见.pdfVIP

教育科学 2014g--第12期 理论研 究 中学生综合素质评价之我见 韩海峰 (甘肃省永登县西铁 中学 730334) 摘要：对学生实施综合素质评价是我 层和教师的教育理念，全面贯彻新课程改 中，评价 的主要对象是学生，评价 的主 国基础教育改革中关于教育评价的新发 革精神，进而推进评价工作的改革。 体也是学生。因此在构建中学生综合素质 展，它是以落实、推进素质教育培养 目标 二是通过加强对教师的培训，提高教 评价的基本内容和评价标准过程中，既要 为Ifl的的教育活动。本文试 图通过对初 中 师的综合素养，增强教师的研究意识，提 尊重学生的主体地位 ，又要充分发挥学生 学生综合素质评价的内涵和评价现状的分 升教师专业水平 ，进而推进对学生综合素 的主体作用 ，在评价的过程 中引导他们 自 析，依据相关的理论 ，总结归纳出初 中学 质的关注和重视 ，强化评价工作 ，真正 向 始至终参与评价。在评价的整个操作过程 生综合素质评价的几点操作原则。 实施素质教育转变。 中，要让学生 自主管理，教师只是督促、 关键词：初中学生 综合素质 评价 三是通过加强对学生综合实践活动工 指导学生评价。整个评价的过程也是一个 作的指导 ，丰富和活跃校园生活，促进学 管理过程，更是一个 自主学习、 自主锻炼 学生素质综合评价可 以看作是对学生 生综合素质的提高。为此，各学校参照本 的过程。教师没有丝毫的负担。具体该如 的思想品德、学习成绩、行为习惯 、心理 方案制定了切合 自己实际的综合实践活动 何实施呢?首先，要让学生充分理解并吃 健康等方面的评价 ，也是对学生的一个综 实施办法，确立各层面的辅导形式，有效 透评价的 目的，努力引导学生充分理解评 合素质的评价。为了让每一位学生养成 良 地推进 了学生综合素质评价工作的实质性 价 内容以及评价 内涵。其次，使教师和学 好的学习、生活习惯 ，我fr]~tj定了一系列 开展 。 生准确把握每项评价指标和评价 的标准， 的评价体系、评价制度、评价内容、评价 这一系列工作方案 的出台和完善 ， 明确评价 的整个过程和基本的要求，引导 方案等，让学生成为主体积极参与 自我评 使学生综合素质评价工作的开展从教师到 学生对 照标准正确地评价 自己，进而发现 价 ，在评价 中感受成功的喜悦，增强学习 学生分别发生了 “简单 了解——正确认 自己的不足 ，明确今后要努力的方 向。注 自信，享受快乐，享受成功。下面笔者结 识——十分关注——高度重视——有序开 定和完善 中学生综合素质评价 内容及标 合 自身教学实践经验，谈谈 自己对中学生 展”的蜕变过程。 准，不能过高或过低，要符合学生特点， 素质综合评价的几点看法。 三、对学生的评价要有实效性 使他们能够经过 自己的努力达到一定的目 一 、 对学生的评价 内容要开放 评价学生是一件实实在在 的事情 ， 的。将全班学生分成四大组，每组选举一 中学生综合素质评价 的基础性发展 也是一个很系统的过程，我们对学生实施 位组长 ，让每组 的组长管理并统计记录组 目标包括道德 品质、公民素养、学习能 评价是为了让他们在现有的基础上能够更 员表现情况，班长管理并记录各小组组长 力、交流与合作、运动与健康 、审美与 加进步，有一个实实在在的发展过程。首 表现的情况，对表现好 的学生进行鼓励和 表现等6个维度 。在具体操作 中，6个维 先是在评价时间上下功夫，为减轻集中考 奖励 。 度 的基础性发展 目标分为2O个要素，并 评带给师生的负担 ，要进行分散评价。评 五、评价要做好大力宣传 列举40个关键表现 ，在此基础上对学 价时间可以分为三个时间段进行：一是进