中学生语文写作能力的提高.pdfVIP

教学研究·学科教研 中 学 生 语 文 写 作 能 力 的 提 高 秦家秀 （重庆市綦 江南州 中学，重庆 40 1421） 一 、培养写作兴趣 真观察感受生活 ，还要善于积累写作素材 、丰富 自己的 内心感受 ，这样才有写作的源头活水 。比如，我就注重 1. 经常 朗读语言优美、意境深远 、含义丰 富的文章 让 同学们分类搜集整理写作资料 ， “爱 国篇”、 “宽 容 以熏陶感染孩子 。我就爱利用 阅读课给同学们朗读一些 篇 ”、 “责任篇 ”……让他们从 网络上或书籍上分 门别 短小 的精美散文或名篇 的经典段落 ，使同学们受到美的 类地搜集整理 出相关名言、事例，还要特别写出个人感 感染和艺术 的熏陶，以致 自己也想用这 种美 的方式 表 悟 ，以做到心 中有认识 ，写作时信手拈来 。当然 ，也要 达 ，渲染其表达 的氛 围。 注重平常 的阅读积累 ，积累政治、历史 、语文课文 中的 2 . 启发表达欲望 。其实 ，学生都是积极活跃 ，有表 典型人文事例 ，积累经典段落 的描写方法等 。 达情感 的欲望 的，只是看我们 引导是否恰 当，是否 引起 2 . 注重平 时的语 言训练和思维启发。写作非一时一 了他们 的表达愿望，若能引起他们表达的欲望并得到有 日之功 ，不能为作文而教作文 ，首先应注重平常 的熏陶 价值 的启迪或观 点，那我们 的引导就成功 了，学生 的写 培养。我们可用课文 的经典段落引导学生锤炼语 言 ：利 作兴趣就会越发浓厚 ，就越爱钻研写作，写作水平也会 用 《背影》 中的经典动词 “攀 、缩 、倾 ”的运用为例 ， 由此大大提高 的，所谓 “兴趣是 最好 的老师 ”嘛 。因 让 同学们写某次活动让 自己感动难忘 ；也可 以每天让同 此 ，我会很注意创设情景，培养写作兴趣 。我会从课文 学仿写一两句或语言优美、或含义深刻 、或修辞运用得 内容联 系学生 生活 鼓励其 写作 ， 学 了 《第一次 真好》 好 的句子 ，以锻炼其语 言运用能力 ；其次 ，还要进行思 后 ，我就启发 同学们 回忆 自己或 高兴 、或悲伤 、或 成 维 的训练 ，以达到立好意的 目的，因为 “文以意为先 ”， 功 、或难过 的记忆深刻 的第一次，并与同学分享它带给 如我们可让学生 由 “路 ”进行发散思维 ，正确立意 ，同 我们的启示，同学们都很乐意表述 。我们也可以对课文 学们就想到 了人生之 路 、改革开放之 路 、科技发展 之 进行改写 、扩写 以活跃学生 的思维 ，增强其表达欲望 ， 路 、和平 的道路等；还可以对事物进行正反两方面立意 学 了 《范进 中举》，同学们