中学生英语口语交际能力的培养研究.pdfVIP

基 础 被 膏 嘲 2014年7月 中学生英语 口语交际能力．的培养研究 韩桐桐 南京中学 江苏 南京 210008 摘 要 ：随着我国改革开放步伐的加快以及国际交流的日益扩大，英语交际能力在国际交往及对外贸易中的作用愈显重要。如何 搞好中学英语教学工作，是21世纪广大英语教学工作者们面临的一个共同话题。我国传统外语教学法一直偏重知识性灌输，忽略 口 头交际能力的培养，殊不知英语教学的实质就是交际。口语交际能力的培养是外语教学的核心问题。初《中英语新课程标准》要求：“英 语教学要着重培养学生综合运用语言、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力。”所以说培养学生在口语交际中熟练运用英语的能力 是初中英语教学的主要 目的之一。在实际的教学过程 中，学生的英语 口语交际能力较差，无法用英语进行交流。 关键词 ：口语交际能力；中学生；培养 一 、 引言 2．2教师的个人知识素质 语言的主要功能就是进行思想感情的沟通和交流，但长期 教师知识素质以及个人能力的高低，事关课堂教学的成败。 以来我们的应试教育只注重语法和阅读，往往忽略了听说的能 但是，当前在某些地区，由于师资的匮乏，有些英语教师甚至于 力培养，以至于英语的学习变成了 “哑巴英语”，因此加强 口语能 没有接受过专门的培训，同时教师本身也是深受传统教育教学 力训练，从初中学生中就开始培养口语能力是推行素质教育的 的模式，教学方法没有创造性。而且有许多教师本身 口语表达水 必然要求 ，也是中学英语教育的重要内容。《英语课程标准》 平有限，在课堂上也就不能很好的组织教学活动。 (2011年)要求学生初中毕业时在 “说”的方面达到：能就简单的 2．3学生因素的影响 话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论 ；能与他人沟 英语 口语对于许多中学生来说是比较难的一个方面，在教学 通信息，合作完成任务；能在 口头表达中适当地 自我修正；能有 中与学生交流了解到这样一个情况；学生不敢开口说 ，怕羞，或者 效地询问信息和请求帮助；能根据话题进行情景对话；能用英语 学生根本不愿去思考 ，不感兴趣，不愿开口。所以就会出现这样的 表演短剧 ；能在以上口语活动中语音 、语调自然，语气恰当。英语 结果，很多学生的笔试成绩都较好，口语却很糟糕。所以提高中学 口语教学的目的就是要提高学生利用语言表达思想、进行 口头 生的口语交际能力，成了广大英语教师共同关注的问题。 交际的能力。然而，由于种种原因，在现实中，初中英语 口语教学 三、如何在教学中培养中学生的口语交际能力 或多或少地存在着这样那样的问题，离标准要求还有较大差距。 英语 口语能力的实质性提高不可能一蹴而就，需要经历一 二、我周 中学英语 口语教学的现状分析 个渐进的过程。我们教学英语 ，也正是为了让学生顺应当今社会 1．教育体制的影响 经济文化发展的需要，掌握一门工具 ，更好地为今后的工作、生 在我国，英语作为一门外国语 ，其教育的现状却不容乐观。 活和学习服务。因而，我们要教给学生的，不单单是英语知识，更 英语教学是以培养 “应试能力”为 目的的外语教学。英语教学受 重要的是要培养学生的英语交际能力。那么如何培养学生的英 到种种主客观因素的制约，往往只注重 “结果”而忽视了 “过程”。 语交际能力呢? 把学生当作容器，大量灌输语言知识。作为实践化很强的英语教 1．培养学生说英语的兴趣 学，实际上成了语言知识课、语法讲授课。我们要把英语的教学 我国著名的心理学家潘菽曾这样说道：“兴趣是学习动机中 目的转移到培养学生的英语交际能力上 ，即在遵循语言教学的 最现实、最活跃的成分”，因此培养学生说英语的兴趣是提高学生 客观规律之上 ，采取切实可行的教法，在课堂教学中引导学生在 口语交际能力的有效途径。 学习语言知识的同时，进行大量的语言交