对高中语文教学中渗透心理健康教育的思索.pdfVIP

2014年第 5期 ·课外辅导 · 对高中语文教学中渗透心理健康教育的思索 江苏省泗阳中学 陶春程 在语文的教学中，情感的运用是十分重要的一方面。 间，更要促进学生之间的有效沟通 ，以培养起团队合作的 高中语文所涉及到的不仅是识字读课文那么简单 ，更多的 意识，不仅如此 ，教师要了解每个学生的特点 ，进行合理的 是要求学生能够正确理解一篇文章的篇章大意，缕清文章 分组 ，并且对每个学习小组的任务进行合理的编排 ，以期 的写作思路，了解文章的中心思想 ，并 以此为基础进行答 达到最好的学习效果。合作学习不仅能够促进学生的学习 题。还有就是作文方面要求学生能够以一种乐观积极的眼 自主性，更能够让学生养成自我调控的良好习惯。在学习 光看待事物，结合 自己的想法，在规定的时间内完成一篇 团队中，学生会学会调控 自己的情绪，让 自己变得更加积 文章。由此来看，健康、积极的心理能够帮助学生更好地完 极乐观，以良好的心态来对待语文的学习。 成对于高中语文的学习，而悲观、厌世的不 良心态只能达 在这个过程中，教师的引导 自然也是不可缺少的，如 到反效果。而高中生正处于心理叛逆期，很容易产生浮躁、 果学生之间出现矛盾，教师要从中调和，鼓励学生互帮互 悲观的情绪，这就要求高中语文教师肩负起这个责任，在 助 ，传播正确的学习思想和正能量 ，不仅促进学生对于书 语文教学课堂之中加入对于心理健康的教学渗透，让学生 本知识的学习，更能促进学生对于积极情感的运用。 使用积极的情感面对语文教学 ，以及 自己的人生，这样不 三、发挥写作的优势地位。疏导学生积极的情感 仅能够帮助学生形成健康的人生观，也能够促进高中语文 作文是客观生活在作者头脑中反映的产物，是作者思 教学水平的提升。 想感情的 镜“子”。这一特点决定了作文在心理教育渗透方 一 、 消除畏难情绪 面具有得天独厚的优势。面对知识社会和学习社会所带来 随着语文教学的不断深入 ，高中语文也渐渐成为一些 的巨大变革，国际2l世纪委员会提出了21世纪教育的四 学生的弱项。在考试中因为语文成绩较低而出现排名较后 大支柱，即学会求知、学会共事、学会共处、学会做人。其中 的学生不在少数。所以，语文教师首先要做的，就是要引导 学会做人是教育和学习的根本 目标。做一个独立 自主、勇 学生正确看待成绩。毕竟每个人都有 自己的强项和弱项， 于创新、开拓进取、有责任感 、人格完善的人，即全面和谐 人无完人，金无赤足。语文教师要作为一位和蔼可亲的长 发展的人，是 21世纪教育所关注的核心 目标。 辈、一位值得信赖的朋友，与 自己的学生进行平等的、心平 学作文就是要使学生铸造 自己健全的人格，使 自己成 气和的交谈。不能嘲讽 自卑落后的学生，也不能不断夸耀 为符合社会需要，时代需要的人。为此 ，教师要努力使学生 成绩好的学生，针对不同的学生，要做到一视同仁，但要采 的作文过程成为学生思想品德内化的过程。以教学艺术为 取不同的手段和方法来促进其进行相应的提高。对于成绩 支撑，引导学生把做人转化成 自己的心理需求。作文命题 较落后的学生，要进行适当的鼓励，在交谈的过程中找出 要符合学生实际，贴近学生生活，使学生有话可说。评改 ． ． 他的弱项 ，并进行相应的辅导。每个学生都是潜力股 ，要对 及讲评作文时应扣紧学生文中的情感脉络。