江苏省南京市第六中学高三生物《植物的激素调节》复习学案.docVIP

第32课时 植物的激素调节 考点要求： 植物生长素的发现和作用（B） 其他植物激素（A） 植物激素在生产中的应用（B） 【实验】探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（B） 考点1、生长素的发现过程 （一）达尔文的实验 1、实验材料：金丝雀虉草。 2、实验过程 3、实验分析 （1）实验①与②对照说明 。 （2）实验③、④与①对照说明 。 达尔文推测：胚芽鞘尖端可能会产生某种化学信号，并从顶端向下传送，在单侧光的照射下，导致向光一侧和背光一侧的细胞伸长不均匀，使植物弯向光源生长。 （二）温特的实验 1、实验过程 2、实验结论：胚芽鞘尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端向下运输，促使胚芽鞘尖端以下某些部位的生长。因此把它命名为生长素。 （三）郭葛等人实验 从植物中分离出这种化合物，经过鉴定，知道这种化合物是吲哚乙酸（简称IAA）。 【特别提醒】 根据上述实验可得出以下结论 （1）感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端； （2）产生生长素的部位是胚芽鞘的尖端； （3）生长素的作用部位是胚芽鞘的尖端下面一段。 （四）对植物向光性的解释 单侧影响了生长素的分布，使背光一侧的生长素多于向光一侧，从而使背光一侧的细胞伸长快于向光一侧，结果表现为茎弯向光源生长。 （五）生长素分布不均的原因分析 单方向刺激的影响 常见的有单侧光、重力、离心力等因素，使生长素在产生部位发生了横向运输，然后通过极性运输到达作用部位，使生长素分布不均，从而造成了弯曲生长。 其他人为因素 如温特将含有生长素的琼脂块故意偏放在胚芽鞘去掉尖端的横切面上，探究弯曲生长的原因。又如云母片或玻璃片的应用，也会造成生长素分布不均。 2．根据所学知识判断，下列说法正确的是 (　　) A ．若探究胚芽鞘感光部位，应设置④⑤进行对照 B． 若探究植物产生向光性的外因，应设置②③进行对照 C． 若探究植物产生向光性的内因，应设置①③进行对照 D． 图中向光弯曲生长的是①③⑤ 3．对胚芽鞘进行如图①～④所示的实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时，实验①②装置仍停止在如图所示的位置，则四个胚芽鞘的生长方向依次是 (　　) A.←↑→↑ B．←↑↑→ C．→→↑→ D．→↑←↑ 4．如图中①是对燕麦胚芽鞘所做的处理，一段时间后，接着进行②③④所示的实验，则②③④中燕麦胚芽鞘的生长情况依次是 ( 　) A.向B侧弯曲、向A侧弯曲、向A侧弯曲 B.向B侧弯曲、向B侧弯曲、向B侧弯曲 C.向A侧弯曲、直立生长、向A侧弯曲 D.向B侧弯曲、直立生长、向B侧弯曲 考点2、生长素的作用 1、含义：既能促进植物生长，也能抑制植物生长；（既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果） 2、决定因素：生长素对植物生长的促进和抑制作用与生长素的浓度、植物器官的种类、细胞的年龄有关。一般来说，低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长。 3、生长素对根、芽、茎不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效不同促进效果不同或抑制效果不同。 同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同敏感性大小：根芽茎，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。 1、顶端优势 （1）概念：是指顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。 （2）原因：顶芽产生的生长素向下运输，使近顶端的侧芽部位生长素浓度较高，从而抑制了该部位侧芽的生长。 （3）应用：对果树修剪，对棉花、番茄摘心。 2、水平放置的植物，表现出根的向地性、茎的背地性 提示：重力→生长素分布不均（近地侧生长素浓度高，背地侧生长素浓度低） （三）与两重性有关的曲线分析 1、单子叶、双子叶植物对生长素的敏感程度曲线上图说明不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物较单子叶植物敏感，故可用较高浓度的生长素类似物来杀死单子叶庄稼地里的双子叶杂草。 生长素类似物概念：具有与相似的生理效应的化学物质。IBA）、萘乙酸（NAA）、2，4-D等。 2、应用： A.根水平生长，茎向上弯曲 B.根水平生长，茎向下弯曲 C.根向下弯曲，茎向上弯曲 D.根向下弯曲，茎向下弯曲 6．（2010南京模拟）如图所示，如果根a侧的生长素浓度在曲线的A点(为10－10 mol·L－1)，下列有关描述正确的是 (　　) A. 在FC的范围内均能促进生长 B．AD属于生长抑制范围 C．b侧的生长素浓度低于a侧，相当于曲线FE段浓度，因而细胞伸长生长慢 D．在太空中(重力为0)，根的生长将不同