论MLDOE《电子商务法》课程资源建设.pdfVIP

I EDUCATIoN月 ∞PERuScO觚N。,。／、、N才 论MLDO E《电子商务法》课程资源建设 摘要：课程资源建设直接影响教学质量和效果，影响专业 5．实际．实效．实用原则．课程资源建设不必强调学科知 培养目标。文章阐述了MLDOE(现代远程开放教育)《电子商 识的系统性、连贯性，应根据当期就业岗位实际和未来职业领 务法》课程资源建设的原则，提出了课程资源建设的策略和措施。 域要求选择教学内容，注重和突出知识的融合性、实用性及岗 关键词：MLDOE,电子商务法·课程资源；资源建设 位能力培养，充分体现培养目标；按照“必修课体现够用、选 修课突出专业适用性”原则，根据培养目标和培养方向不断 《电子商务法》课程资源是课程设计、支持、实施和评价等 优化教学结构，提高实践教学比重和集中实践课的专业针对性， 过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，具体 充分实现理论与实践的有效衔接，提高课程教学效果，切实解 表现为课程“教”“学”资源和指导、学习过程和环境、支 决实际问题。 持服务、测评资源、教学文献等。面对课程建设整体规划缺失。 教学设计水平偏低，教学支持服务和高质量文本资料不足，优 二，《电子商务法》课程资源建设策略 质课程资源欠缺等问题，课程资源建设和创新则变得至关重要。 1．需求导向镱略。以实际需求为基点、明确目的为导向， 一，《电子商务法》课程资源建设原则 以促进地区和国家社会经济发展为目标，根据学校、学员实际 情况和教师教学观念、水平，结合所教学科特点制定学校当前 1．学科．技术．环境一体化原则。发挥计算机科学、电子 课程实施及未来发展规划，确定建设方针和建设措施，满足现 学、通信技术、法学、商务管理、教育学、心理学等方面专家 实需求。该策略要求对需求的客观性、长远性有准确的把握， 学者的智慧，根据学员特点和社会实践需要，充分考虑学校和 对需求的情境和个体性有充分的考虑。对需求的发展性、潜在 课程实际情况，对电子商务法相关的学科课程资源进行提炼和 性有深刻的理解。 整合管理，与学员、学校、实践、环境对接，构建出科学、合理、 2．增强特性簧略。满足实际需要，使教育中所蕴含的地方 离效的课程资源体系。 教育、学校教育、课程和教师自身的特性不断增强，特点更为 2．战略协同原则。最大限度地将课程资源呈现于现实课堂 鲜日月：使教师的个性、能力、水平以及所教的课程性质更加彰显， 教学和虚拟课堂教学之中，用灵活多变的教育教学方式手段帮 使教师在长期的教育教学实践过程中形成自己的独特风格，使 助学员理顺课程资源关系，抓住重难点，解决疑难问题，用最 建设技能不断熟练。因此，教师完全可以把课程资源建设与自 少的时间精力让学员尽可能掌握最大量的课程资源，最大限度 身教学风格的完善、自身的专业成长结合起来，既利用自身的 地发挥课堂教学功效，实现课程资源的战略协同，实现课程教 教学风格进行课程建设，又使课程建设的过程成为自身的专业 学目标。 成长过程。 3．以自主学习为中心原则。以学员为主体，注重自主学习 3．因地制宣策略。地域性、民族性和文化性是课程资源建 设计，体现自主学习的特点，提供灵活多样的检索方式和学习的 设的软约束，因此，课程资源建设和利用要坚持因地制宜。因 工具软件，设计供学员随时随地使用的课程资源，通过自学知识、 地制宜的内涵是：(1)目的的地方指向性，旨在解决当地的实际 观摩演示、观察案例、探察问题解法、交流研讨、自我评价等方 问题，为当地的经济、文化发展以及人才培养服务：(2)资源 法手段帮助学员养成良好的自主学习习惯，构建自主学习文化。 的地方依赖性，即要借助当地的经济、文化、自然环境、历史、 4．符合学员认知心理原则。课程设计清晰、明确、简单， 人才等各种条件；(3l方法的地方特色性，即该方法具有较强的 符合学员认知规律；课程资源的组织方