交叉性课程设计的有效性探讨-金融教育研究.pdfVIP

30 3 Vol． 30 No． 3 第 卷第 期 金融教育研究 2017 5 Ｒesearch of Finance and Education May． 2017 年 月 交叉性课程设计的有效性探讨 — —— “ ” 以 金融工程课程 为例 ， 张茂军 南江霞 ( ， 541004) 桂林电子科技大学数学与计算科学学院 广西桂林 : 。 摘要 科学发展交叉性学科是当前高等学校创新能力提升计划的重要组成部分 课程设计是 。 ， 交叉性学科建设的核心内容 通过金融工程作为交叉性学科的典型案例 借助于教育统计方法分 。 ， 析了金融工程课程体系设计的合理性 研究结果表明 交叉性学科的课程设计应该遵循学习认知 ， 。 理论和知识贡献特征 根据培养目标和社会实际需求等因素对交叉学科的课程进行强化和提升 : ; ; ; 关键词 交叉性学科 课程设计 教育统计 金融工程 中图分类号:G423 文献标识码:A 文章编号:2095 － 0098 (2017)03 － 0073 － 05 ， ， ， 随着科学技术的不断进步和细化 单一学科的学科体系基本形成 甚至出现了发展瓶颈和技术阻碍 即 ［1］ ， ， ， 所谓的诉求学科 它是指在本学科内理论和方法已经发展到一定高度 其突破的空间有限 或现有的理论 ， ， 和方法存在一些缺陷和瓶颈 解决不了本学科内研究对象所要解决的问题 需要借鉴其他学科的理论和方法 。 、 、 ( 、 来解决本学科问题 交叉性学科是指多个学科之间多方位的相互融合 相互借鉴 相互交叉 如研究方法 、 、 ) 。20 ， 研究思路 研究范式 知识渗透等 而出现的新兴学科 世纪末 交叉学科研究解决了许多科学前沿中无 。 ， 。 (MIT) 法突破的问题 物理学家维纳认为 最大的发明创造位于无人问津的学科交叉边缘 麻省理工学院 ， 。 ， 建立了许多交叉学科研究中心 极大地推动了交叉性学科的研究发展 随着交叉学科研究的兴起和重视 它