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在新课程背景下构建理想英语课堂 摘要：本文结合笔者的英语新课程教学实践，在分析理想英语课堂应具备的特征的基础上，提出了打造理想英语课堂的策略。 关键词：英语教学新课程理想课堂教学策略 英语新课程背景下，什么是理想的英语课堂？笔者认为，理想的课堂应具有师生共同营造的民主和谐的氛围，教师面向全体学生，实施分层教学，并科学合理地给予恰如其分的评价，在此基础上充分关注学生的内心需求，情绪体验，努力从内心深处与学生的情感产生共鸣、心灵得到沟通。教师能以激情燃烧学生，同时也被学生的激情、浓烈的参与欲望感染，使课堂的一种民主、和睦、融洽自由的状态达到最佳教学效果，从而最大程度上激活学生的自信，挖掘他们的潜力，培养学生创造性学习能力。 一、理想的英语课堂应具备的特征 （一）理想的英语课堂是开放灵动的 新课程呈现的英语是语言，是艺术，是蕴涵着人类文化美的学科，英语课堂大到流程的设计，小到细节的处理应该是开放灵动、妙趣横生的，散发着艺术的魅力。琅琅上口的歌谣，线条流畅的简笔画，入情入境的角色扮演，别具匠心的竞赛游戏……教师更像一位艺术家，标准流利的口语，活泼大方的仪态，横贯东西的知识面，多才多艺的专业技能，使教师在驾驭课堂时得心应手，游刃有余。从细节上看，教师一个得体的手势，一句赞扬的话语，一脸灿烂的微笑，会使课堂熠熠生辉，使学生赏心悦目，他们会因为教师充满智慧、活力的美丽形象而深深喜爱英语。从整体上看，英语课堂犹如奏乐，按照主旋律，曲调抑扬顿挫，音节疏密相间，节奏明快和谐，动静缓慢错落有致，教学结构如行云流水。颇具创意的教学“小亮点”，让丰富多彩的思考交汇；富有戏剧性的“波澜动感区”，使一次次再创造精彩演绎；柔性转换的“舒缓区”令学生有沉静的思考，绵绵的回味。课堂在自始至终的渐变中，流淌着律动之美，给学生独特的艺术享受。 （二）理想的英语课堂是链接生活的 语言是天然与生活联系在一起的，英语课堂只有走向广阔的生活空间，才会充满生命活力。创设生活化的课堂环境，让学生在无拘无束、轻松愉快的生活场景中交流思想、表达情感、锤炼才能。教室可以是一家“超市”，一个“花园”，一家“茶座”，学习活动可以是调查采访，角色表演，游戏竞赛，画外配音，当然还可以是唱一唱，画一画，尝一尝，做一做……学以致用，知识才能转化为能力，才能为英语课堂引入一泓不绝的活水。 （三）理想的英语课堂是快乐飞扬的 快乐是什么？快乐是一种内心愉悦的体验，是一种惬意幸福的感觉。快乐的英语课堂，就是让每一个学生的主体性得到充分张扬，并让他们获得温馨、乐趣和成功的心理体验；快乐的英语课堂，就是引导学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与学习活动，每个学生都是学习的主人；快乐的英语课堂，就是让每位学生都得到老师同伴的肯定、鼓励、欣赏和赞美，享受到自我实现的满足；快乐的英语课堂是顺乎儿童天性的，没有传统的约束，没有条条框框和绳绳索索，平等、自由、宽松、和谐、互动、合作谱写了一支快乐的课堂交响曲。学英语是快乐的，是一种享受；教英语同样是快乐的，是一种享受。快乐的英语课堂，师生将共同沐浴在微笑的灿烂阳光下，师生绽放的笑靥无疑将成为课堂上永不衰败的花朵。 二、打造理想英语课堂的教学策略 （一）精心设计每堂课 每堂课精心设计应做到以下5点： 1 目标明确，全面具体。明确、具体、全面的教学目标是保证课堂教学实效性的重中之重。在制订教学目标时，要将教学内容分解成一个个具体的目标，首先做到完成每课的小目标，然后完成好单元目标，从而达到最终完成总体目标。在教学中要做到教有目标，学有目标，指导检查也有目标，使课堂上能做到有的放矢地进行教学。 在制订教学目标时还要注意以下两点： 第一，宏观微观层次分明。宏观上要把握整体教学目标，微观上要做到目标清晰、具体、细化。第二，要注重三维目标的制订，教学中不但要让学生在知识与能力上得到同步发展，而且在认知与情感上还要得到和谐发展。科学地制订最佳的教学目标，可以实现以最少的教学时间和精力，取得最佳的学习效果。 2 掌握方法，新旧互补。课堂教学方法的选择是提高课堂教学效率的关键。采用适当、合理、有效的英语教学方法能够起到事半功倍的效果。不同阶段的教学要采用不同的教学方法，但重要的是要真正掌握该教学方法，如果只是一知半解，将会严重影响课堂教学的实效。 在教学过程中可采用英语拼读法、英语速记法，帮助学生解决学单词难的问题，采用PPPMethod，提高学生英语交际能力，采用Task-based Approach帮助学生提高用英语完成真实任务的能力，而在语法教学中有时也采用传统的语法翻译法，提高学生中英互译的能力。这种新旧方法互补的方式，大大提高了课堂教学的效率。 3 巧设活动，落到实处。